Бідність Zaps Kids 'Genetic Potential
Вчені виявили, що діти з бідніших сімей гірше навчаються в школі, рідше закінчують середню школу і рідше вступають до коледжу.
Дослідники виявили, що відмінності в схильності виявляються вже у віці 2 років.
Але це не генетична різниця, а щось у середовищі бідніших дітей, що заважає їм реалізовувати свій генетичний потенціал.
Минулі дослідження показали, що розрив між бідними дітьми та дітьми із заможніших сімей відкривається на ранніх етапах життя, ще до того, як діти вступлять до офіційної освіти.
"Бідні діти навіть не добре справляються з рівнем готовності до школи - озвучують листи та виконують інші речі, які, як ви очікуєте, мають відношення до раннього навчання", - сказав Елліот М. Такер-Дроб з Техаського університету в Остіні, провідний автор статті. Він та його колеги хотіли заглянути ще раніше - чи зможуть вони виявити ці відмінності у немовлят.
Дослідники використали дані про приблизно 750 пар братських та однояйцевих близнюків з усієї країни. Розумові здібності дітей перевіряли у віці 10 місяців і знову, коли їм виповнилося 2 роки, за допомогою таких завдань, як натягування нитки для дзвінка, розміщення трьох кубиків у чашці, відповідні картинки та сортування кілочків за кольором.
Соціально-економічний статус дітей визначався на основі рівня освіти, занять та доходів сім'ї.
У віці 10 місяців діти з бідних сімей виступали так само добре, як діти із заможніших сімей. Саме протягом наступних 14 місяців з’явився розрив. До 2-річного віку діти із заможніших сімей набирали бали стабільно вище, ніж діти з бідніших сімей.
Далі дослідники дослідили, наскільки гени були залучені до результатів тестів. Серед дворічних дітей із заможніших сімей однояйцеві близнюки, які поділяють усі свої гени, мали набагато більше схожих результатів тестів, ніж близнюки-близнюки, які поділяють лише половину своїх генів, що вказує на те, що гени впливали на їх результати.
Однак серед дворічних дітей з бідніших сімей однояйцеві близнюки набрали не більше схожих один на одного, ніж близнюки-близнюки, що припускає, що гени не впливали на їх результати. Дослідники дійшли висновку, що щось у домашньому житті бідних дітей пригнічує їх потенціал для когнітивного розвитку.
Це дослідження не розглядало конкретно, чому заможні діти більше вдосконалюються. Можливо, бідніші батьки можуть не мати часу чи ресурсів, щоб витратити на гру зі своїми дітьми стимулюючими способами.
Загальною метою освітньої політики є зменшення різниці у досягненнях між біднішими та заможнішими дітьми, зазначив Такер-Дроб."І я думаю, що першим кроком до досягнення цієї мети є розуміння основи цих диспропорцій", - сказав він.
Дослідження опубліковано в Психологічна наука, журнал Асоціації психологічних наук.
Джерело: Асоціація психологічних наук
