Творчість учнів може змінюватись

Нові дослідження, присвячені молоді, показують, що хоча деякі аспекти творчості можуть занепадати, інші сфери зростають.

Водночас інтелект учнів - як вимірюють тести на IQ - продовжує зростати.

У новому дослідженні дослідники з Інформаційної школи Вашингтонського університету та Гарвардського університету вивчали 20 років студентської творчості та візуальних творів. Вони виявили, що динаміка творчості є багатофакторною.

Дослідження показує, що деякі аспекти творчості, такі як ті, що працюють у візуальному мистецтві, поступово зростають з роками, тоді як інші аспекти, такі як нюанси творчого письма, можуть зменшуватися.

Стаття буде опублікована у Журнал дослідження творчості у січні 2014 р. Ведучим автором є Емілі Вайнштейн, докторант Гарвардської вищої школи освіти.

Кеті Девіс, доктор філософії, доцент UW та інші дослідники вивчили 354 приклади візуального мистецтва та 50 прикладів творчого письма підлітків, опубліковані між 1990 і 2011 роками.

Запитання, яке вони переслідували, сказав Девіс: "Як змінилися стиль, зміст і форма художнього та творчого письма підлітків за останні 20 років?"

Художній твір надходив із щомісячного журналу для підлітків, а також з аналогічного щорічного видання із студентською художньою літературою.

Дослідники аналізували та кодували роботи, сліпі щодо року, шукаючи тенденції того часу.

Огляд студентського візуального мистецтва продемонстрував зростання вишуканості та складності як дизайну, так і предметів протягом багатьох років.

Шматки, за словами Девіса, здаються "більш закінченими і повними, з більш повним фоном, що вказує на більшу складність".

Стандартні ілюстрації ручкою та чорнилом ставали менш поширеними протягом досліджуваного періоду, тоді як був представлений більш широкий спектр змішаних робіт.

І навпаки, огляд студентського письма показав, що молоді автори більше дотримуються “традиційних практик письма” та тенденція до меншого ігрового жанру, більш приземлених наративів та простішої мови протягом двох досліджуваних десятиліть.

Тим не менше, сказав Девіс, занадто просто сказати, що творчі здібності зростали в одній галузі, а зменшувались в іншій за ці роки.

"Насправді не існує стандартного набору узгоджених критеріїв для вимірювання чогось такого складного та суб'єктивного, як творчість", - сказала вона.

"Але існують маркери творчості - такі як складність, ризик і відрив від стандартної форми - які, здається, змінилися".

Дослідники також зазначають, що період навчання був часом великих інновацій у цифровому мистецтві, коли нові інструменти для творчого виробництва та безмежні зразки образотворчого мистецтва знаходились лише за один клік, слугуючи інформуванню та натхненню студентів у власних роботах.

Девіс сказав, що, хоча попередні дослідження зазвичай вивчали творчість у лабораторних умовах, ця робота вивчала творчість студентів у більш "натуралістичній" обстановці, де вона зустрічається у повсякденному житті.

Вона додала, що, отримуючи дані з такої натуралістичної обстановки, дослідники поступаються певним контролем над характеристиками досліджуваної вибірки, і висновки не можуть бути безпечно узагальнені для всієї американської молоді.

"Залишається відкритим питання про те, чи не спостерігалося в цілому США спаду літературної творчості та паралельного зростання візуальної творчості серед своєї молоді за останні 20 років", - сказав Девіс.

"Оскільки суспільство - насправді будь-яке суспільство - залежить від творчості своїх громадян, щоб процвітати, це питання вимагає серйозної уваги в майбутніх дослідженнях творчості".

Джерело: Інформаційна школа Вашингтонського університету