Онлайн-час може бути змішаною сумкою для студентів-підлітків

У своєму новому дослідженні австралійські дослідники виявили, що вміст в Інтернеті може як допомогти, так і перешкодити навчанню підлітків.

Згідно з новим дослідженням університету RMIT в Мельбурні, Австралія, підлітки, які регулярно грають у відеоігри в Інтернеті, як правило, покращують свої шкільні результати.

Але школярі, які щодня відвідують Facebook або чати, частіше відстають у математиці, читанні та науці.

Доцент Альберто Поссо, доктор філософії, досліджував результати тестування за загальновизнаною програмою міжнародного оцінювання студентів.

PISA протестувала понад 12 000 австралійських 15-річних дітей з математики, читання та природознавства, а також збирала дані про діяльність студентів в Інтернеті.

Поссо сказав, що відеоігри можуть допомогти учням застосовувати та відточувати навички, отримані в школі.

«Студенти, які майже щодня грають в онлайн-ігри, набирають на 15 балів більше середнього рівня з математики та 17 балів вище середнього в науці.

"Коли ви граєте в онлайн-ігри, ви вирішуєте головоломки, щоб перейти на наступний рівень, і це передбачає використання деяких загальних знань та навичок в математиці, читанні та науці, яким вас навчили протягом дня", - сказав він.

"Вчителям слід розглянути можливість включення популярних відеоігор у навчання - якщо вони не є жорстокими".

Поссо сказав, що підлітки, які щодня користувались Facebook чи спілкувалися в чаті, набрали на 20 балів гірше математики, ніж студенти, які ніколи не користувалися соціальними мережами.

«Студенти, які регулярно відвідують соціальні мережі, звичайно, втрачають час, який можна було б витратити на навчання, але це також може свідчити про те, що вони борються з математикою, читанням та наукою і замість цього виходять в Інтернет для спілкування.

"Вчителі, можливо, захочуть поглянути на поєднання використання Facebook у своїх класах як на спосіб допомогти цим студентам".

Поссо сказав, що важливо визнати, що інші фактори можуть мати великий вплив на прогрес підлітків. Повторення навчального року або пропуск уроків може бути настільки ж поганим чи гіршим для балів, як високе використання соціальних мереж.

Студенти корінних народів або представники етнічних чи мовних груп меншин також мали більший ризик відставання, ніж ті, хто щодня користується Facebook або спілкується в чаті.

Дослідження з'являються вМіжнародний журнал комунікацій.

Джерело: RMIT University