Особистість може стимулювати освітній успіх більше, ніж IQ

Хоча, як вважають, особистість відіграє більшу роль у успіху в роботі, ніж інтелект, нові австралійські дослідження показують, що те саме стосується і освіти - це правила особистості.

У новому дослідженні психолог Університету Гріффіта, доктор Артур Поропат провів всебічний огляд особистості та успішності.

У своєму дослідженні він розглянув фактори особистості "великої п'ятірки" (сумлінність, відкритість, приємність, емоційна стабільність та екстраверсія) і виявив, що сумлінність і відкритість мають найбільший вплив на успішність в навчанні.

Результати опубліковані в журналі Навчання та індивідуальні відмінності.

Поропат зазначив, що навчальні заклади повинні менше зосереджуватися на інтелекті, а натомість приділяти більше уваги особистості кожного студента.

"Що стосується навчання, особистість є більш корисною, ніж інтелект, для керівництва як студентами, так і вчителями", - сказав він.

“На практичному рівні кількість зусиль, яку готові докласти студенти, і там, де ці зусилля спрямовані, є принаймні настільки важливою, як і розумність учнів. І учень з найбільш корисною особистістю набере повну оцінку вище, ніж середній студент у цьому плані ».

Поропат виявив, що оцінка студентом власної особистості настільки ж корисна для прогнозування університетського успіху, як і рейтинг інтелекту.

Однак здатність прогнозування значно покращується, коли люди, які добре знають студента, дають рейтинг особистості. Поропат виявив, що цей зовнішній рейтинг особистості в чотири рази точніший для прогнозування оцінок, ніж інтелект.

Він вважає, що розуміння того, як особистість впливає на навчальні досягнення, є життєво важливим, коли мова йде про те, щоб допомогти студентам досягти майбутнього успіху.

"Тести інтелекту завжди були тісно пов'язані з освітою та оцінками і тому спиралися на те, щоб передбачити, хто буде добре", - сказав Поропат.

"Вплив особистості на навчання по-справжньому дивно для дослідників освіти та для тих, хто вважає, що в школі їм вдалося, бо вони" розумні "."

Попередні дослідження показали, що студенти, які вважають себе розумними, часто перестають намагатися, і їх результативність з часом падає, тоді як ті, хто вважає себе працьовитим, поступово покращуються.

Поропат сказав, що найкращою новиною для студентів є те, що можна розвивати найважливіші риси особистості, пов’язані з успіхом у навчанні.

«Особистість дійсно змінюється, і деякі викладачі навчають аспекти сумлінності та відкритості учнів, що призводить до більшої навчальної здатності.

"Навпаки, є мало доказів того, що розуму можна навчати, незважаючи на популярність програм для тренування мозку".

Джерело: Університет Гріффіт / EurekAlert