СДУГ, пов'язаний з проблемами спілкування
У Канаді дослідники Університету Ватерлоо кажуть, що "люди з СДУГ часто менш здатні враховувати перспективу свого партнера по розмові".
"Розуміння того, що це може бути проблемою, призведе до нових підходів та тренінгів, які можуть покращити спосіб взаємодії та спілкування людей з розладом", - кажуть дослідники.
Дослідження з’являються у двох опублікованих дослідженнях. Перший документ міститься в Журнал досліджень мови, мови та слуху та вирішує проблеми, які можуть бути серед дітей. Друга стаття стосується дорослих і з'являється в Журнал розладів уваги.
"Під час розмови людям потрібно звертати увагу на знання та перспективи один одного", - сказала професор Елізабет Нільсен, доктор філософії, співавтор досліджень.
"Здатність бачити перспективу іншого має важливе значення для успішного спілкування, дозволяючи кожному оратору змінювати свою відповідь або реакцію відповідно".
В одному дослідженні дослідники обстежували дітей з діагнозом СДУГ і без нього, а в іншому дослідженні брали участь студенти-студенти з різним рівнем симптомів СДУГ.
Учасники повинні були слідувати інструкціям щодо переміщення предметів у вітрині на основі вказівки іншої людини, якій перешкоджав огляд деяких предметів.
Відеокамери зафіксували місце, куди дивились учасники, коли вони чули інструкції, показуючи, що учасники із СДУГ робили більше помилок, інтерпретуючи, які предмети їм було запропоновано перемістити, виходячи з обмеженого зору партнера на предмети.
"Ці дослідження свідчать про те, що чим серйозніші симптоми СДУГ у людей, тим менше вони використовують точки зору оратора, щоб керувати інтерпретацією основних тверджень", - сказала Нілсен.
Здатність враховувати чужу перспективу під час розмови вимагає когнітивних ресурсів, таких як тимчасове збереження інформації та здатність придушувати відповідь.
Ці сфери навичок, як правило, слабші для осіб із СДУГ, і тому їх комунікативна поведінка часто є більш егоцентричною або базується на їх власній перспективі.
Дослідників цікавить, як ці висновки можуть стосуватися інших соціальних форм поведінки, потенційно забезпечуючи краще розуміння труднощів, пов’язаних із СДУГ, у більш складних соціальних ситуаціях.
"Наші висновки важливі, оскільки вони дозволяють нам думати про можливі стратегії санації", - сказала Нільсен.
«Програми тренінгів із соціальних навичок для дітей із СДУГ часто не дають істотних переваг, коли діти повертаються у своє соціальне середовище, і якщо ми краще розуміємо, що спричиняє труднощі у спілкуванні, а потім цілеспрямовуємо саме ці навички, програми втручання може бути в змозі досягти більш вигідних результатів ".
Джерело: Університет Ватерлоо
