Дошкільнята легко маніпулюють гендерними питаннями
Нові дослідження показують, що поширена практика використання різних кольорів для іграшок для хлопчиків та дівчаток може вплинути на гендерні упередження серед дітей.
Дослідники з Університету Гонконгу припускають, що виробники іграшок та батьки уникають іграшок, що позначають стать, усувають кольорові розбіжності та виробляють іграшки як для хлопчиків, так і для дівчаток у широкому діапазоні кольорів.
У дослідженні новин Суй Пінг Йен і Ван Айві Вонг виявили, що ідеї дошкільнят про те, що підходить для їх статі, легко маніпулювати. Їх дослідження також першим показало, що перевагу хлопчика блакитному, а дівчинка - рожевого - це не просто західна конструкція, а також явище в міських азіатських суспільствах.
Дослідження "Гендерні ярлики на гендерно нейтральних кольорах: чи впливають вони на кольорові переваги дітей та ефективність гри?" опубліковано в журналі Springer’s Статеві ролі.
Дослідники завербували 129 китайських дітей дошкільного віку у віці від п'яти до семи років з двох дитячих садків Гонконгу. Спочатку дослідники оцінили перевагу дітей рожевому та синьому, показавши їм картки та іграшки у цих кольорах.
Потім дітям подарували жовті та зелені картки та іграшки. Вони були випадковим чином розділені на так звані групи етикеток та без етикеток.
Дітям у групі, що не має ярликів, подарували кольорові картки та іграшки, які не мали посилань на певну стать, і, отже, ці діти не віддавали перевагу певному кольору.
Однак дошкільнятам групи етикеток сказали, що жовтий - це колір дівчинки, а зелений - кольору хлопчиків, і відповідні гендерні відмінності виявились у виборі, який вони робили.
Окрім випадкового віднесення дітей до цих двох груп, попередні уподобання дітей щодо жовтого та зеленого були статистично контрольовані. Тому різниця між групами свідчить про те, що ґендерні позначення впливали.
На думку дослідників, гендерні відмінності між бажаними кольорами у дітей заслуговують на увагу, оскільки вони набагато помітніші, ніж більшість інших психологічних відмінностей між статями.
"Наші висновки підтверджують думку, що гендерна прихильність до рожевого та синього є особливо помітною гендерною різницею", - пояснює Йонг.
"Більше того, наші результати показують, що гендерні відмінності можна створити лише шляхом застосування гендерних міток".
"Застосовуючи гендерні ярлики, не тільки конкретні матеріали, такі як іграшки, можуть стати типовими, але й абстрактні якості, такі як кольори, при цьому діти збільшують або зменшують симпатію до певних кольорів на основі гендерних ярликів, доступних у їх соціальному середовищі", Вонг каже.
Результати підтверджують попередні дослідження, які підкреслювали сильний вплив гендерних позначень, таких як "для хлопчиків" або "для дівчат".
Далі, спостереження відповідають переважаючій теорії, згідно з якою діти, засвоївши конкретну гендерну ідентичність, керуватимуться своєю поведінкою за встановленими стандартами, що відповідають конкретній статі.
Цей спосіб мислення допоможе їм пізніше в житті щодо того, як вони взаємодіють та адаптуються до свого оточення, наприклад, коли вони займаються домашніми справами, такими як приготування їжі, прибирання чи ремонт речей.
Вонг також прокоментував культурний кут цього дослідження: "Багато гендерних відмінностей та стереотипів у розвинених азіатських регіонах нагадують західні, що не дивно, враховуючи високий ступінь вестернізації та поширеність гендерного кольорового кодування, характерних для західних культур у Гонконг."
Дослідження також виходить за межі дослідження, чому хлопчики та дівчатка віддають перевагу різним кольорам. Дослідники також перевірили, чи використання гендерно кодованих кольорів у іграшках впливає на те, як добре граються діти.
Дітям роздавали жовті та зелені головоломки, щоб пограти. Чи відповідали головоломки гендерному чи гендерно невідповідному кольору, це не впливало на ефективність дитячих головоломок.
Однак дослідники застерігають використовувати цей висновок на підтримку використання гендерно кодованих кольорів для збільшення продажів.
Результати показали, що хлопчики та дівчатка виконували однаково добре, але якщо вони піддавались гендерним міткам, незалежно від того, отримували вони гендерні або невідповідні кольорові головоломки, виявилася гендерна різниця, коли хлопчики перевершували дівчат.
Джерело: Springer
