Нечастий погляд немовляти - можлива ознака аутизму
Дослідження, опубліковане у вересневому номері Журнал дитячої психології та психіатрії, також виявив, що шестимісячні немовлята з високим ризиком продемонстрували такий самий рівень причинно-наслідкових навичок навчання, як і діти з низьким ризиком того самого віку.
Дослідники спостерігали за 25 шестимісячними братами та сестрами дітей з аутизмом (група високого ризику), а також за 25 шестимісячними немовлятами, які не мали сімейної історії захворювання (група низького ризику), з метою оцінки причини та ефект навчання та рівні соціальної залученості. Немовлята, брати та сестри дітей, які страждають на аутизм, вважаються ризикованими цим захворюванням, оскільки у них у 25 разів частіше розвивається аутизм.
Дослідники Кеннеді Крігер у співпраці з вченими з Університету штату Делавер розробили нове завдання соціального навчання з різними стимулами, в якому немовлята сиділи на спеціальному кріслі, обладнаному легкодоступним джойстиком, а також музичною іграшкою праворуч і їх вихователь зліва.
Дослідники розглядали два основні показники: як швидко немовля зрозуміло, що джойстик активує іграшку, і рівень соціальної взаємодії немовляти з вихователем.
Вчені виявили, що обидві групи витрачали приблизно однакову кількість часу, дивлячись на своїх вихователів, коли їх підказували, наприклад, вказуючи на іграшку та хвилюючи. Однак немовлята з високим ризиком витрачали менше часу на пошуки доглядачів, а більше часу концентрувались на несоціальних стимулах (джойстик чи іграшка), коли той, хто виховував, не залучав їх активно. Ці результати можуть свідчити про порушення розвитку, пов’язані із «спільною увагою», що часто є основним дефіцитом у дітей з аутизмом.
"Ми з колегами хотіли створити завдання, яке передбачало б вивчення чогось нового та дало б дітям можливість звертати увагу або на предмет, або на вихователя", - сказала доктор Ребекка Ланда, автор відповідного дослідження та директор Центру Кеннеді Крігер Аутизм та супутні розлади.
“Це дослідження показує, що існує особлива уразливість братів і сестер із високим ризиком у віці шести місяців. Вони не настільки соціально інтерактивні та зайняті самостійно, як їхні однолітки, але, як правило, реагують, коли залучають їх опікуни, створюючи тонку різницю, яку можуть легко пропустити як батьки, так і деякі професіонали ».
Однак результати не показали ознак порушення асоціативного навчання у немовлят з високим ризиком. Обидві групи продемонстрували причинно-наслідкові здібності до навчання; як тільки немовлята зрозуміли, що потягнення джойстика активує іграшку, вони посилюють її потягування, щоб активувати музику іграшки. Цей висновок підтверджує минулі дослідження, які продемонстрували асоціативне навчання як відносну силу у людей старшого віку з аутизмом. Це також може допомогти пояснити, чому діти з аутизмом позитивно реагують на навчальні підходи, які використовують передбачувану систему винагороди за бажану поведінку.
"Немовлята в обох групах дослідження вивчали завдання мультистимулів однаково", - сказала доктор Ланда. "Хоча брати та сестри з високим ризиком мають більш високий ризик розвитку аутизму в подальшому житті, вони все ще здатні вивчати причини та наслідки, а також своїх однолітків з низьким ризиком у цьому молодому віці".
Дослідження припускає, що, як і старші діти, немовлята з високим ризиком аутизму можуть отримати користь від частого впливу простих причинно-наслідкових можливостей навчання. Ланда рекомендує використовувати прості пісні в поєднанні з легкими, передбачуваними жестами для сприяння соціальному навчанню та вивченню мови, замість того, щоб використовувати електронні іграшки, якими діти можуть керувати без необхідності залучення вихователя.
Хоча учасники цього дослідження ще не досягли віку, в якому діагноз дослідження може бути підтверджений (трирічний вік), результати дослідження показують важливість розвитку навичок соціального ініціювання у немовлят з високим ризиком. За підрахунками, близько 20 відсотків немовлят з високим ризиком у цьому дослідженні отримають діагноз аутизм.
Це дослідження є першим у своєму роді, і незабаром його публікація буде опублікована Центром аутизму та супутніх розладів Інституту Кеннеді Крігера. Дослідження було підтримане грантами Національного інституту психічного здоров’я.
