Чим сильніше дитина, тим швидше мозок
У новому дослідженні дослідники виявили, що діти, які мають фізичну форму, мають швидші та надійніші нейро-електричні реакції мозку під час читання, ніж їхні менш придатні однолітки.
Ці відмінності відповідають кращим мовним навичкам у дітей, які є більш підготовленими, і виникають незалежно від того, чи читають вони прямолінійні речення або речення, що містять помилки граматики чи синтаксису.
Як повідомляється в журналі Мозок і пізнання, дослідники визнають, що отримані результати не доводять, що вища придатність безпосередньо впливає на зміни, що спостерігаються в електричній активності мозку, швидше вони пропонують потенційний механізм, щоб пояснити, чому придатність так тісно корелює з кращими когнітивними показниками у виконанні різних завдань.
"Все, що ми знаємо, - це щось інше у дітей вищої та нижчої форми", - сказав професор кінезіології та охорони здоров'я університету Іллінойсу д-р Чарльз Хіллман, який керував дослідженням.
"Зараз чи ця різниця обумовлена придатністю чи, можливо, якоюсь третьою змінною, яка (впливає) як на придатність, так і на обробку мови, ми поки не знаємо".
Дослідники використовували електроенцефалографію (ЕЕГ), накладаючи електродний ковпачок на шкіру голови, щоб вловлювати деякі електричні імпульси, пов’язані з мозковою діяльністю.
Скрипкі відліки від електродів схожі на сейсмічні показники, зафіксовані під час землетрусу, а характерні хвильові схеми пов'язані з різними завданнями.
"Ці закономірності називаються" потенційними, пов'язаними з подіями "(ERP), і вони різняться залежно від того, кого оцінюють, та характеру стимулу", - сказав аспірант та співавтор Марк Скюддер.
"Наприклад, якщо ви чуєте або читаєте слово у реченні, яке має сенс (" Ви носите взуття на ногах "), компонент форми мозку, відомий як N400, менш виражений, ніж якщо ви читаєте речення, в якому це слово вже не має сенсу (наприклад, «у школі ми співаємо взуття та танцюємо»), - сказав Скаддер.
"Ми зосередилися на N400, оскільки він пов'язаний з обробкою значення слова", - сказав він. "А потім ми також розглянули інший ERP, P600, який пов'язаний з граматичними правилами речення".
Кара Федермайер, доктор філософії, співавтор дослідження, є експертом у нейробіологічних основах мови. Її робота надихнула на новий аналіз.
Дослідники виявили, що діти, які були більш підготовленими (як вимірюється поглинанням кисню під час фізичних вправ), мали вищу амплітуду хвиль N400 та P600, ніж їхні менш пристосовані однолітки при читанні нормальних або безглуздих речень.
N400 також мав коротший час очікування у дітей, які були більш підготовленими, що свідчить про те, що вони обробляли ту саму інформацію швидше, ніж їхні однолітки.
Найголовніше, зазначили дослідники, ці відмінності в мозковій діяльності відповідали кращій якості читання та розуміння мови у дітей, які були більш підготовленими.
"Попередні звіти показали, що більша амплітуда N400 спостерігається у читачах з високими можливостями", - сказав Скаддер.
"Наше дослідження показує, що функції мозку у дітей з вищою фізичною формою різні, в тому сенсі, що вони, здається, можуть краще розподіляти ресурси в мозку на ті аспекти пізнання, які підтримують розуміння читання", - сказав Хілман.
"Потрібно провести більше роботи, щоб розібрати причини поліпшення пізнання у дітей, які є більш підтягнутими, - сказав Хілман, - але нові висновки додають до зростаючого обсягу досліджень, які знаходять міцні зв'язки між фізичною формою та здоровою роботою мозку".
Багато досліджень, проведених протягом останнього десятиліття на дітях та літніх людей, «неодноразово демонстрували вплив збільшення або фізичної активності у своєму житті, або поліпшення аеробної форми, і наслідки такої поведінки для здоров'я для структури мозку, функції мозку та когнітивних здібностей виступ ", - сказав Хілман.
Джерело: Університет Іллінойсу
