Уважне виховання полегшує переїзд афро-американських хлопчиків до дитячого садка
Дослідники з Університету Північної Кароліни виявили, що виховання впливає на академічні та соціальні показники афро-американських хлопчиків, коли вони переходять із дошкільного закладу в дитячий садок.
"Перехід до дитячого садка може бути складним завданням для багатьох дітей через нові очікування, соціальні взаємодії та фізіологічні зміни", - сказала Іхеома Ірука, доктор філософії, провідний автор дослідження. "Переходи можуть бути ще складнішими для афроамериканських хлопчиків, враховуючи численні проблеми, з якими вони, мабуть, зіткнуться у порівнянні з однолітками".
Однак Ірука сказала, що "попередні дослідження продемонстрували, що багато афроамериканських хлопчиків насправді переходять у дитячий садок, готові вчитися та перевершуватись".
"У перші роки афроамериканські діти, включаючи хлопчиків, створюють розповіді вищої якості та розуміють більше оповідань, ніж їхні однолітки, і, коли ми враховуємо доходи сім'ї, афроамериканські хлопці перевершують інших хлопців".
Багато попередніх досліджень дітей, відібраних серед етнічних груп, лише підкреслювали академічний чи соціальний дефіцит афро-американських хлопчиків після вступу до дитячого садка. Зосередившись виключно на цих хлопчиках, Ірука та її дослідницька група сподівалися розглянути більш повний спектр досвіду та результатів.
Команда вивчала перехід 700 афроамериканських хлопчиків, вивчаючи особливості сім'ї та дитини, а також практики виховання дітей.
Ірука та співавтори знайшли чотири моделі для афроамериканських хлопчиків після їх переходу - і її команда також продемонструвала ключову роль батьківства у цих результатах.
Трохи більше половини хлопчиків (51 відсоток) продемонстрували зростання мовних, читальних та математичних показників у дитячому садку, але значна група (19 відсотків) складалася з тих, хто не досягнув успіху в дошкільних закладах, але після подальшого переходу в науку ще більше знизився.
Найменша група (11 відсотків) включала тих, хто досягнув успіху в ранньому віці, і він знизився у дитячому садку як в академічному, так і в поведінковому плані; навпаки, 20 відсотків хлопців у дослідженні складали групу тих, хто досяг успіху в ранньому періоді, і які залишились на високоефективних академічних та соціальних шляхах після переходу.
За словами Іруки, "результати однозначно свідчать про те, що деякі афроамериканські хлопці відчувають виклики своїм навчальним досягненням та соціальним навичкам, коли переходять до дитячого садка".
"Крім того, дві групи тих, хто досягає раннього досвіду, особливо чітко виявляють важливість ефективного батьківства", - сказала вона.
"Хлопчики-афроамериканці з домів, де матері часто займалися грамотністю та навмисним навчанням - та іншими видами діяльності, такими як гра в ігри та взяття дитини на доручення, - швидше за все, були в групах з високим рівнем успіху".
Дослідження Іруки також показало, що взаємодія батьків та дітей впливає на те, чи залишається афро-американський хлопчик, який досягає успіху, на курсі.
"Важливо зазначити, що ті, хто досягнув перших успіхів, які занепали в академічному та соціальному плані, частіше були з домів, в яких батьки були неуважними", - сказала вона.
"Група хлопчиків, які не мають батьків, продемонстрували значне зниження результатів читання та математики та зростання агресивності під час переходу до дошкільного навчального закладу".
За словами Іруки, ці результати добре поєднуються з іншими дослідженнями, які показали, наскільки важливо для всіх дітей за соціально-економічною лінією отримувати чуйне батьківство, яке збагачує та когнітивно стимулює.
Через важливість виховання дітей Ірука та її співавтори рекомендують залучати батьків до академічної та соціальної підтримки дітей протягом усього періоду переходу від дошкільного до дитячого садка.
"Ми вважаємо, що цей час змін вимагає від сім'ї та вчителів співпраці", - сказала вона. "Такі партнерські стосунки не тільки можуть допомогти забезпечити найкращі академічні та соціальні результати для обдарованих афроамериканських хлопців - вони можуть змінити ситуацію для всіх груп дітей".
Джерело: Університет Північної Кароліни
