„Виховання вертольота“ може заважати тому, як діти керують емоціями та поведінкою

Нове дослідження показує, що надмірний контроль над батьківством, або „виховання на вертольотах”, може зашкодити здатності дитини керувати своїми емоціями та поведінкою.

Висновки, опубліковані в журналі Психологія розвитку, стверджуйте, що дітям потрібен простір, щоб вчитися та рости самостійно, не маючи над ними мами чи тата.

Дослідження показало, що надмірний контроль батьківства, коли дитині було 2 роки, пов’язаний із гіршою емоційною та поведінковою регуляцією у віці 5 років. І навпаки, чим сильніша емоційна регуляція дитини у 5 років, тим менша ймовірність її емоційних проблем та швидше за все він мав би кращі соціальні навички та бути більш продуктивним у школі у віці 10 років.

Діти з кращим контролем імпульсів у віці 10 років мали менше шансів мати емоційні та соціальні проблеми і частіше мали успішність у школі.

"Наше дослідження показало, що діти, які мають батьків вертольотів, можуть бути менш спроможні впоратись із складними вимогами дорослішання, особливо з навігацією в складних шкільних умовах", - сказала Ніколь Б. Перрі, доктор філософії, з Університету Міннесоти, і провідний автор дослідження.

"Діти, які не можуть ефективно регулювати свої емоції та поведінку, частіше виступають у класі, їм важче заводити друзів і боротися в школі".

Батьки повинні бути чутливими до потреб своїх дітей, усвідомлювати, коли дитина здатна самостійно управляти ситуацією, але бути поруч із ними, коли емоційні ситуації стають занадто складними.

Цей баланс у вихованні допомагає дітям розвивати навички самостійно вирішувати складні ситуації, коли вони дорослішають, а також покращує психічне та фізичне здоров’я, покращує соціальні стосунки та успіхи в навчанні.

Навчитися керувати своїми емоціями та поведінкою - це фундаментальна навичка, яку повинні навчитися всі діти, і надмірний контроль батьківства може обмежити ці можливості, вважає Перрі.

У ході дослідження вчені спостерігали за 422 дітьми протягом восьми років та оцінювали їх у віці 2, 5 та 10. Діти, які брали участь у дослідженні, були переважно білими та афроамериканцями та з економічно різноманітних країн. Дані були зібрані на основі спостережень за взаємодіями батьків та дітей, відповідей, повідомлених вчителями, та самозвітів 10-річних. Під час спостережень батькам та дітям казали грати, як вдома.

"Побудова вертолітного виховання, яку ми спостерігали, включала батьків, які постійно направляли свою дитину, розповідаючи їй, з чим грати, як грати з іграшкою, як прибирати після ігор та бути занадто суворим чи вимогливим", - сказав Перрі. «Діти реагували по-різному. Хтось став зухвалим, інші були апатичними, а деякі виявляли розчарування ".

"Дітям, які виробили здатність ефективно заспокоюватись під час ситуацій, що страждають, і вести себе належним чином, було легше пристосовуватися до дедалі складніших вимог шкільного середовища дошкільного віку", - сказала Перрі.

"Наші висновки підкреслюють важливість навчання батьків, які часто мають добрі наміри, щодо підтримки автономії дітей у вирішенні емоційних проблем".

Перрі запропонував батькам допомогти своїм дітям навчитися управляти своїми емоціями та поведінкою, поговоривши з ними про те, як зрозуміти свої почуття, і пояснивши, яка поведінка може бути наслідком відчуття певних емоцій, а також наслідків різних реакцій.

Тоді батьки можуть допомогти своїм дітям розібратися в позитивних стратегіях подолання, таких як глибоке дихання, прослуховування музики, забарвлення або відступ у тихий простір.

"Батьки також можуть подавати хороші приклади для своїх дітей, використовуючи позитивні стратегії подолання, щоб керувати власними емоціями та поведінкою, коли вони засмучені", - сказала Перрі.

Джерело: Американська психологічна асоціація