Мовні навички у дітей молодшого віку, прив'язаних до материнської освіти, а не до раси

Нове дослідження, опубліковане в журналі Дитячий розвиток показує, що материнська раса не відіграє жодної ролі в кількості та якості слів, які вона вживає зі своїми дітьми, або в мовних навичках, які пізніше розвивають її діти.

Однак дослідники виявили, що освіта матері відіграє значну роль як у якості її мови, так і в подальшому мовному розвитку дитини.

Висновки важливі, оскільки попередні дослідження показали, що діти батьків із нижчим соціально-економічним досвідом та рівнем освіти мають нижчі мовні знання при вступі до школи. Однак ці дослідження включали батьків з вищими доходами, які були переважно білими, та батьків з нижчими доходами, які були переважно чорними.

Як наслідок, вихователі та інші спеціалісти-діти досі не мали можливості розрізнити расу, дохід чи освіту як причину мовного розриву.

“З часом з’явились короткі виклади цього раннього дослідження, які спотворювали дані. Багато з цих резюме свідчать про те, що темношкірі та афроамериканські матері, особливо ті, що мають нижчі доходи, надають своїм дітям менше і менш якісну мову, ніж білі матері ”, - сказала Лінн Вернон-Фіганс, доктор філософії, з Університету Північної Кароліни. в Інституті розвитку дитини Френка Портера Грема в Чапел Хілл.

"Наші висновки представляють великий зсув від попереднього мислення про те, що різниці в материнській мові на основі раси відіграють важливу роль у мовних результатах дітей", - сказала Мері Братч-Хайнс, доктор філософії, з Інституту розвитку дитини імені Френка Портера Грем.

У ході дослідження, яке є частиною Проекту сімейного життя, було відстежено 1292 дитини від народження. Дослідники оцінили використання мови подібних освічених чорно-білих матерів, щоб виміряти кількість і складність слів, які вони вживають з немовлятами та маленькими дітьми.

Команда оцінила взаємодію між матерями та їх дітьми під час чотирьох сеансів книжок з картинками вдома у віці від 6 до 36 місяців. Вони виявили, що матері з більшою освітою частіше використовують більшу кількість і складність мови зі своїми маленькими дітьми порівняно з матерями з меншою освітою.

Загалом, освіта материнства була тісно пов’язана з пізнішою мовою дітей у шкільному віці, незалежно від материнської раси, а рання якість введення матерів мовою та складність були ще більше пов’язані з пізнішою мовою дітей у шкільному віці.

Нові висновки допоможуть покращити зусилля батьків, вчителів та шкільної системи шляхом формування їх розуміння важливості материнської освіти як для чорношкірих, так і для білих дітей та дозволять експертам зосередити наявні зусилля та ресурси на кращих способах покращення результатів для дітей.

Джерело: Університет Північної Кароліни на Чапел-Хілл