Малюки можуть дізнатися більше на сенсорних екранах, ніж навчальне телебачення
"Деякі наші дослідження починають показувати, що навіть молодий 2-річний юнак може вчитися на інтерактивних екранах", - сказала Хезер Кіркоріан, доктор філософії, асистент кафедри розвитку людини та сімейних досліджень у Вісконсинському університеті. Медісон.
"Подібно до того, як" Вулиця Сезам "у дошкільні роки закрила прогалини в освіті для дітей з низьким рівнем доходу, ми, можливо, зможемо принести користь навіть молодшим дітям, якщо зможемо використовувати інтерактивні засоби масової інформації таким же чином".
Кіркоріан, який керує лабораторією когнітивного розвитку та навчання медіа, шукає зв’язок між увагою дитини під час її перегляду та подальшим навчанням. Іншими словами, поки 2-річні дивляться відео, на що саме вони дивляться - і чи передбачає це те, про що вони дізнаються з цього відео?
У деяких дослідженнях Кіркоріана діти дивляться "Вулицю Сезам" та інші шоу, щоб визначити, як глядачі різного віку дивляться телевізор. Вона також досліджує різницю між навчанням на основі інтерактивних та неінтерактивних відео.
"Ми використовуємо сенсорні екрани, щоб маніпулювати тим, чи діти просто переглядають відеопрезентацію, чи їм потрібно якось взаємодіяти з нею, щоб побачити, що буде далі", - сказав Кіркоріан.
Вона зазначила, що маленькі діти не дивляться телевізор так само, як дорослі.
“Дорослі дуже систематично дивляться телевізор. Вони дивляться на те саме, що і один на одного. Це трохи менше стосується 4-річних дітей і набагато менше стосується немовлят ".
"Дефіцит відео", термін, який Кіркоріан визначає як "дуже стійке явище, коли приблизно до 2 1/2 до 3 років діти вчаться набагато менше з відео, ніж реальна демонстрація", пов'язує ці два напрямки досліджень. разом.
Медіа-продюсери та педагоги - лише два з потенційних користувачів цього дослідження.
"Ми сподіваємось, що батьки можуть використовувати це дослідження, щоб вирішити, чи, як і як часто вони вирішують використовувати засоби масової інформації вдома", - сказав Кіркоріан. "Ми також сподіваємось, що політики можуть використати це дослідження для інформування своїх рішень".
Ефективність її дослідження залежить від широкої взаємодії з дітьми та студентами, а для Кіркоріана це найкраща частина її роботи.
"Одне з найбільш корисних речей - це просто можливість працювати з дітьми в лабораторії та бачити, чим вони займаються", - сказав Кіркоріан.
«Завжди стає набагато більш значущим, коли дослідження оживає, і ти бачиш, чим насправді займаються діти. З цим пов’язана робота зі студентами - як студентами, так і студентами нижчих курсів - у моїй лабораторії з тієї ж причини. Це дозволяє мені як інструктору оживити для них дослідження ".
Джерело: Університет Вісконсіна-Медісон
