Технологія "один на один" + Краще читання в учнів початкових класів

Нове дослідження виявляє, що індивідуальні інструкції з читання з першого по третій клас дають кращих читачів, ніж ті, на кого не звертають уваги.

Технологія також відіграє ключову роль, оскільки програмне забезпечення допомагає викладачам точно адаптувати кількість та тип матеріалу для читання на основі навичок кожного учня.

Ці висновки прийшли після трирічного дослідження, яке проводилось за кількома сотнями студентів Флориди, які отримували різні обсяги індивідуального навчання від першого до третього класу.

"Наші результати показують, що дітям потрібні стійкі, ефективні вказівки з першого по третій клас, якщо вони хочуть стати досвідченими читачами", - сказала вчений-психолог доктор Керол Макдональд Коннор з Університету штату Флорида, який керував дослідницькою групою.

Дослідники використовували поздовжню, рандомізовану конструкцію дослідження, в якій викладачі використовували програмне забезпечення оцінки до навчання (A2i) для прийняття обґрунтованих рішень про те, як адаптувати інструкції з читання для задоволення потреб своїх учнів.

Використовуючи алгоритми, програмне забезпечення A2i рекомендувало конкретні обсяги та типи інструкцій з читання на основі вмінь кожного студента.

Дані дослідження показали, що студенти, які отримали індивідуальний інструктаж учнів (ISI) у всіх трьох класах, виявили найсильніші навички читання до кінця третього класу, порівняно з тими, хто отримував менше років індивідуального навчання.

"Інший спосіб думати про це - 94% учнів у класах ISI з першого по третій клас читали добре, порівняно з лише 78% дітей, які не брали участі всі три роки", - сказав Коннор.

Насправді, учні, які всі три роки були в аудиторіях ISI, часто досягали навичок читання, які значно перевищували очікувані рівні до кінця третього класу, якщо вимірювати їх за національними нормативними тестами з читання.

Дані є особливо перспективними, враховуючи те, що вони демонструють покращення результатів читання для дітей з економічно та етнічно різноманітного шкільного району, який включав міські, заміські та сільські громади.

Отримані дані свідчать про те, що за невеликої допомоги таких програм, як A2i, викладачі зможуть відстежувати успішність читання учнів та втручатися ефективніше.

"Індивідуальний інструктаж проводили звичайні викладачі в класі", - додав Коннор. "Отже, я думаю, отримані результати демонструють, що ми можемо допомогти вчителям стати ефективнішими завдяки професійному розвитку, підтримуваному технологіями".

Результати дослідження опубліковані в Психологічна наука.

Джерело: Асоціація психологічних наук