Вертолітне виховання соціально стурбованих дітей може мати зворотний ефект

Нове дослідження виявляє, що коли матері дітей із соціальним тривожним розладом намагаються підтримати своїх дітей, їх зусилля можуть призвести до негативних наслідків.

Слідчі використали експеримент, який передбачав побудову складних головоломок, і виявили, що навіть вдома матері дітей з розладом більше займаються своїм потомством, ніж матері здорових контрольних дітей.

Ці результати вказують на поведінковий контроль з боку матері, говорить Джулія Асбранд з Інституту психології у Фрайбурзі, Німеччина.

Результати дослідження опубліковані в журналіКогнітивна терапія та дослідження.

Експерти пояснюють, що соціальний тривожний розлад (ССЗ) зазвичай виникає в пізньому дитинстві або на початку підліткового віку. Це вражає до семи відсотків дітей і може залишатися дорослим, якщо його не лікувати.

Діагноз включає постійний страх бути незручним у соціальних умовах. САД може обмежити життя дітей з огляду на соціальні стосунки, які вони можуть сформувати, їх успішність та загальний добробут.

Більшість досліджень, які оцінювали важливу роль сім'ї щодо САД, були проведені в лабораторних умовах.Щоб продовжити дослідження з цього питання, команда Асбранда провела свій експеримент у будинках 55 пар матерів та дітей (віком від 9 до 13 років, із САД та без неї).

Це було зроблено для оцінки їхньої взаємодії в природному середовищі.

Діти мали виконати якомога більше складних головоломок танграм протягом десяти хвилин, і їм сказали, що вони отримають результати пізніше. Матерям дозволяли, але не заохочували допомогти.

Побудова головоломки моделювала типове завдання, таке як домашнє завдання або підготовка до школи, яке могло спричинити психічний стрес та розлад. Сеанси були зняті на відео, не представляючи експериментатора.

За словами Асбранда, висновок про те, що матері дітей, хворих на САД, більше беруть участь у житті їхніх нащадків, відповідає даним попередніх досліджень. Вона каже, що така надмірна участь поширюється на допомогу у виконанні таких завдань, як підготовка до школи, а також завдань, що вимагають взаємодії.

В ході експерименту було відзначено, що матері дітей із САД значно частіше торкалися частин головоломки та надавали допомогу, не звертаючись до дитини з проханням про допомогу та не виявляючи явних ознак безпорадності.

Ці результати свідчать про поведінковий контроль з боку матері. Позитивним є те, що матері дітей, які страждають від САД, не надто критично чи негативно ставляться до успіху своїх дітей.

"Доторкнувшись до головоломки, матері можуть скласти враження, що дитина не в змозі розгадати головоломку самостійно, тим самим обмежуючи ступінь самоефективності дитини", - пояснює Асбранд.

«Отже, такий контроль може змусити дитину постійно очікувати загрозливого середовища, яке може посилити гіпер пильність та суб’єктивний страх.

Така поведінка матерів також обмежує можливість їхніх дітей самостійно успішно застосовувати стратегії подолання до нових ситуацій ".

Асбранд вбачає цінність у тому, щоб зосередитись на способах зміни процесів взаємодії в сім'ях, наприклад, навчаючи батьків реагувати більш гнучко на своїх дітей.

Джерело: Springer / EurekAlert