Міф зруйнований: Дівчата не вміють робити математику

Чим більше ми дізнаємось, тим менше знаємо.

Минулого тижня загальноприйнята мудрість була знову розкручена завдяки публікації дослідження професора психології Університету штату Вісконсін-Медісон Джанет Хайд та її колег, яке показало, що дівчата так само хороші, як хлопчики в математиці. Але, читаючи далі, ви дізнаєтесь, що дослідники знають це роками. Чому це продовжує залишатися "новиною" або загальноприйнятою думкою мені не під силу.

Хоча дівчата сьогодні відвідують стільки ж просунутих курсів математики в середній школі, скільки хлопчики, а жінки заробляють 48 відсотків усіх ступенів бакалавра математики, стверджується, що дівчата борються з математикою, каже дослідник Гайд. Багато батьків та вчителів не тільки вірять у це, але вчені також використовують це, щоб пояснити недолік жінок-математиків, інженерів та фізиків на найвищих рівнях.

"Однак у математичних показниках просто більше немає гендерних відмінностей".

Дослідники дослідження підрахували математичні бали з державних іспитів, які зараз щорічно передбачаються в рамках програми «Ніхто не залишається позаду» (NCLB), а також детальна статистика учасників тестів, включаючи стать, рівень та етнічну приналежність, у 10 штатах.

Потім, використовуючи дані понад 7 мільйонів студентів, вони обчислили розмір ефекту - метод визначення ступеня різниці між середніми математичними балами для дівчат та хлопців у стандартизованих одиницях.

Розміри ефекту, які вони виявили, в основному дорівнювали нулю, що вказує на те, що середній бал дівчат та хлопців був однаковим.

"Хлопчики зробили підлітків трохи краще в деяких штатах, а дівчатка - трохи краще в інших", - зазначив Хайд. "Але коли ви все їх усереднюєте, ви фактично не отримуєте різниці".

Немає різниці на найвищих математичних рівнях

Деякі критики стверджують, однак, що навіть коли середня ефективність дорівнює, гендерні розбіжності все ще можуть існувати на найвищих рівнях математичних здібностей.

Щоб перевірити, чи це правда, дослідники шукали ці відмінності у другій частині дослідження. Наприклад, вони порівняли варіативність математичних балів для хлопчиків та дівчаток, причому ідея полягала в тому, що якби більше хлопчиків потрапило до топ-балів, ніж дівчат, різниця в їхніх балах була б більшою.

Знову ж таки, зусилля виявили незначну різницю, як і порівняння того, наскільки успішно працювали хлопчики та дівчатка з питань, що вимагають складного вирішення проблем. Однак дослідники виявили тривожну відсутність питань, які перевіряли цю здатність. Насправді вони нічого не знайшли в державних оцінках НКЛБ, вимагаючи від них звернення до іншого джерела даних для цієї частини дослідження.

Це наводить на думку, зазначає Хайд, що якщо вчителі готують інструктаж до цих оцінок, ефективність як хлопчиків, так і дівчаток у вирішенні складних проблем може в майбутньому впасти, що призведе до поганої підготовки їх до кар'єри в математиці, науці та техніці.

«Цьому вмінню можна навчатись у класі, - каже вона, - але нам потрібно спонукати вчителів робити це, включаючи ці предмети в тести».

Бали SAT можуть бути заангажовані до хлопців

Заключним матеріалом дослідження став огляд дідуся всіх математичних тестів у середній школі, SAT. Той факт, що хлопчики отримують на цьому бали краще, ніж дівчата, широко розголошувався, що сприяло думці громадськості про те, що хлопчики справді краще володіють математикою. Але Хайд та її співавтори вважають, що є ще одне пояснення: вибірка артефакту.

З одного боку, оскільки SAT застосовується лише для людей похилого віку, котрі навчаються в коледжі, навряд чи є випадковою вибіркою всіх студентів. Більше того, зараз більшу кількість дівчат складає тест, ніж хлопчиків, оскільки більше дівчат відвідує коледж.

"Отже, ви занурюєтесь далі в розподіл жіночих талантів, що знижує середній бал", - говорить Хайд. "Це може бути поясненням (результатів), а не тим, що дівчата не такі хороші, як математика".

Культурна віра - це все

Культурні переконання, які припускають, що хлопчики краще володіють математикою, ніж дівчата, "неймовірно впливові", - сказав Хайд, зробивши критичним їх допит. "Тому що, якщо ваша мама або ваш учитель вважають, що ви не можете займатися математикою, це може мати великий вплив на вашу математичну концепцію".

І все ж, чи всього цього буде достатньо, щоб остаточно змінити це давнє ставлення? Гайд не може сказати, але вона залишається рішучою це зробити.

"Стереотипи дуже, дуже стійкі до змін, - каже вона, - але як науковець я повинен кинути їм виклик даними".

Дослідження було опубліковане у випуску від 25 липня Наука.

Як ми так помилились?

Справжнє запитання, що залишилось у мене в голові, полягає в тому, як наука може так довго неправильно сприймати це? Як може вирости ціле покоління або два дітей, думаючи, що, оскільки ти дівчина, ти ніколи не будеш дуже добре володіти математикою, навіть якщо спробуєш?

Ну, справа в тому, що дослідники знають, що дівчата роками успішно працюють з математикою (або перевершують) хлопчиків роками (див., Наприклад, Kenney-Benson et al., 2006):

Більше того, незважаючи на стереотипні очікування протилежного, дівчата також отримують рівні або вищі оцінки, ніж хлопці, у стереотипно чоловічих предметних областях, таких як математика та наука (наприклад, Американська програма випробувань коледжу, 1997; Jacobs, 1991; Pomerantz et al., 2002 ; огляди див. Американська асоціація університетських жінок, 1999; Dwyer & Johnson, 1997; Kimball, 1989). Отже, за оцінками дівчата перевершують хлопців як у стереотипно жіночих, так і в чоловічих сферах.

Отже, поки “загальноприйнята мудрість”, ймовірно, існувала, психологічні дослідження також показали, що вона в основному є неправильною та неправильною.

Проблема зазвичай виникає у тестуванні:

Дещо інша картина вимальовується, коли перевіряється успішність дівчат та хлопців на тестах досягнень.Як і у випадку з оцінками, дівчата перевершують своїх колег-чоловіків за тестами досягнень у стереотипно жіночих предметних областях (наприклад, Департамент освіти США, 2000, 2003b; огляди див. Американська асоціація університетських жінок, 1999; Entwisle et al., 1997 ). Однак хлопчики успішніше, ніж дівчата, на тестах досягнень у стереотипно чоловічих областях математики та природознавства, хоча хлопці останнім часом втрачають перевагу над дівчатами на тестах досягнень з математики, за якими вони часто отримують подібні бали (наприклад, Міністерство освіти США , 2000, 2003b; огляди див. Американська асоціація університетських жінок, 1999; Hyde et al., 1990). Таким чином, хоча дівчата перевершують хлопців за тестами досягнень у стереотипно жіночих сферах, вони не роблять цього в стереотипно чоловічих сферах.

Тож у класах - там, де виконуються шкільні завдання, щодня і щоденно - дівчата правлять. Але коли справа стосується тестів на досягнення, таких як SAT, дівчата відстають.

На що це вказує мені очевидно - SAT та подібні тести мають гендерну тенденцію. Той факт, що тестові видавці це знають і все ще не виправляють, це дивно. Можливо, це надмірно, думаючи, що їх тести не можуть бути упередженими таким чином, або, можливо, це горіх, який важче зламати, ніж просте коригування оцінки.

Але як би там не було, давайте покладемо цей міф на користь - хлопчики та дівчатка рівні в математиці та мають однаковий або подібний потенціал у математиці.

Список літератури:

Кенні-Бенсон, Г.А., Померанц, Е.М., Райан, А.М., Патрік, Х. (2006). Статеві відмінності в математичній діяльності: Роль підходу дітей до шкільних завдань. Психологія розвитку, 42 (1), 11-26.

Хайд, Дж. Та ін. (2008). Гендерні подібності характеризують математичні показники. Наука, 321 (5888), 494 - 495.

Джерела: Прес-реліз та PsycINFO