Який ти тип цифрових батьків?
Подобається це нам чи ні, цифровий світ - це головна частина життя наших дітей. Згідно з дослідженням 2015 року, проведеним Дослідницьким центром Pew, 92% підлітків-користувачів Інтернету отримують доступ до вмісту в Інтернеті щодня, проводячи в мережі майже 200 хвилин щодня! Це пояснює, чому так багато молодих людей стикаються з обличчями на різних екранах в наші дні і чому соціальні медіа мають на них такий величезний вплив.
Хоча більшість батьків погоджуються з тим, що їм потрібно відігравати активну роль в управлінні життям своїх дітей в Інтернеті, їх підходи сильно різняться. Олександра Самуель, дослідниця та автор Працюйте розумніше із соціальними медіа, на основі даних, зібраних понад 10000 батьків Північної Америки, намітив 3 різні стилі цифрового батьківства. Вона пропонує ці три типи цифрових батьків: обмежувачі, активісти та наставники.
1. Обмежувачі
Батьки, які обмежуються, воліють виховувати своїх дітей якомога більше в режимі офлайн, і вони роблять все можливе, щоб обмежити час на екрані. Переважна більшість батьків, які практикують цей стиль виховання, вважають за краще не досліджувати нові технології, програми та програми, якими ділиться зі своїми дітьми, і вони рідко розмовляють зі своїми дітьми про технології. Вони також не докладають зусиль, щоб інвестувати в технічні навички своїх дітей.
Через те, що їх не пускають у цифровий світ, їхні діти стають цифровими вигнанцями. Їм не вистачає знань, навичок та етикету, щоб стати відповідальними цифровими громадянами, і вони не готові до того, що в Інтернеті. У своєму дослідженні Семюель виявила, що у таких дітей з великою часткою ймовірності виникає проблемна поведінка в Інтернеті, включаючи залякування в Інтернеті, доступ до порнографії, видавання себе за дорослих в Інтернеті (включаючи їх батьків) і навіть участь у онлайн-чатах та обміні електронною поштою з незнайомцями.
2. Активісти
Цифрові обмежувачі та цифрові активатори знаходяться на протилежних сторонах цифрового батьківського спектру. Там, де обмежувачі встановлюють суворий контроль часу екрану своїх дітей, активатори не встановлюють жодного. Вони застосовують розслаблений підхід до цифрового світу. Хоча вони усвідомлюють, що Інтернет та технології є величезною частиною життя дітей їх в Інтернеті, вони рідко надають рекомендації щодо вивчення цього світу. Вони довіряють своїм дітям робити власний вибір в Інтернеті і залишати їх за власним бажанням.
Семюель виявив, що майже 50% батьків з дітьми у середній школі застосовують підхід, що сприяє. Ви можете собі уявити, в яку хаос можуть потрапити підлітки без нагляду, і, згідно з дослідженням Семюеля, у цих дітей найбільша ймовірність спілкування з незнайомцями в Інтернеті через чат чи електронну пошту. Інші дослідження також пов'язують необмежений час екрану з депресією підлітків та суїцидальною поведінкою.
3. Наставники
Цифрові наставники - це ті, хто знайшов щасливу золоту середину між тим, як стати цифровим обмежувачем або активістом. Ці батьки усвідомлюють важливість Інтернет-світу і роблять все можливе, щоб формувати своїх дітей у відповідальних цифрових громадян. Цифрові наставники - це ініціативні батьки, яким не тільки подобається проводити час зі своїми дітьми в Інтернеті, а й активно розвивають цифрові навички своїх дітей, реєструючи їх на різноманітних технічних класах, майстер-класах чи таборах. Вони також намагаються дослідити конкретні програми, програми чи пристрої, щоб вони могли зрозуміти, про що вони все, перш ніж представляти їх своїм дітям. Замість того, щоб підходити до технологій та Інтернету зі страхом, вони вирішують приймати зважені рішення.
Такий підхід до виховання створює дітей, які володіють цифровою кмітливістю, отже, менше шансів зіткнутися з будь-якими проблемами, коли вони потрапляють в Інтернет. Завдяки мудрості та керівництву батьків вони мають ресурси та знання щодо використання цифрових інструментів та поведінки в Інтернеті.
Як батько, обраний вами підхід впливає на напрямок життя Ваших дітей в Інтернеті.Тож, якщо ви хочете бути спокійними, знаючи, що ваші діти можуть впоратися з собою в Інтернеті, виберіть їх направляти та навчати.
Список літератури:
Ленхарт, А. (9 квітня 2015 р.). Підлітки, огляд соціальних медіа та технологій 2015. Отримано з http://www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/
Середній щоденний час, проведений користувачами Інтернету в Інтернеті через мобільний телефон станом на 1 квартал 2015 року, за віковою групою (у хвилинах). Отримано з https://www.statista.com/statistics/433849/daily-time-spent-online-mobile-age-north-america/
ВПЛИВ СОЦІАЛЬНИХ МЕДІА НА САМОЦІННЮ І ЇЇ ВПЛИВ НА ПІДЛІТКІ СЬОГОДНІ - ІНФОГРАФІЧНІ. Отримано з https://www.sundancecanyonacademy.com/social-medias-impact-on-self-esteem-its-effects-on-teens-today-infographic/
Самуель, А. (12 листопада 2015 р.). Що ви за цифровий батько? Отримано з http://www.alexandrasamuel.com/parenting/what-kind-of-digital-parent-are-you
Цифрове громадянство: підлітки відповідають за Інтернет. Отримано з http://raisingchildren.net.au/articles/digital_citizenship.html
