Робити записи на уроці на своєму ноутбуці? Подумати ще раз

Минулого року я писав про те, як певні методи навчання ефективніші за інші. Дивно, але багато прийомів навчання, якими студенти регулярно беруть участь, не все так корисно для запам’ятовування та вивчення матеріалу (наприклад, виділення чи підкреслення тексту чи його повторного читання).

Двоє дослідників нещодавно розширили це дослідження, щоб відповісти на запитання - чи допомагає записування занять на вашому комп’ютері чи заважає навчальному процесу?

Відповідь може вас здивувати.

З початку століть ноутбуки стали повсюдними в аудиторіях коледжів. Вам буде важко зайти в будь-який лекційний зал чи аудиторію університетського містечка і не побачити, як більшість студентів друкують свої записи на уроці на ноутбуці чи планшеті.

Ми вже знаємо, що загалом використання ноутбуків у класах може відволікати увагу. Хоча всі вважають, що підключення до класу WIFI «допомагає» їх освіті, набагато частіше це спосіб тримати Facebook відкритим, нібито роблячи нотатки. А минулі дослідження показали, що студенти, які використовують ноутбуки в класі, як правило, менш щасливі та задоволені своєю освітою.

Досить вагомих причин, чому студент повинен добре подумати, перш ніж відкривати кришку свого ноутбука.

Але нові дослідження (Mueller & Oppenheimer, 2014) пропонують ще кращу причину прибрати ноутбук та витягнути блокнот та ручку - ви, ймовірно, навчаєтесь і зберігаєте менше знань, коли користуєтеся ноутбуком.

Дослідники провели три окремі дослідження з трьома різними групами студентів, які навчаються у місцевому університеті. Всі дослідження розпочалися з перегляду відео-розмови TED.

Випробовувані в першому експерименті робили нотатки на ноутбуці або на долоні, залежно від того, до якого стану вони були призначені, а потім виконували низку складних розумових завдань, що займало близько 20-30 хвилин. Щойно це було зроблено, вони взяли вікторину щодо вмісту відео TED.

Випробувані у другому експерименті зробили те саме, але перед початком відео студенти попереджали, що записування на своєму ноутбуці призведе до того, що люди в цілому перепишуть те, що вони чули, а не формулюють вміст на пам'ятні фрагменти. інформація. Їм закликали цього не робити.

Випробовувані в третьому експерименті взяли вікторину під час виступу на TED через тиждень і отримали можливість вивчити свої замітки протягом 10 хвилин до початку вікторини. Гіпотеза цього експерименту полягала в тому, що оскільки користувачі ноутбуків, як правило, записують більше інформації, можливо, кількість інформації перевершить якість і призведе до кращих результатів вікторини.

Longhand перевершує використання ноутбука

У будь-якому стані студенти, які робили нотатки від руки, перевершували студентів, які робили нотатки з ноутбуком на концептуальні питання у вікторині. Навіть у другій групі - яких явно попереджали не транскрибувати відео дословно - більшість студентів робили саме це.

У кількох кампусах коледжів, використовуючи як негайне, так і відкладене тестування в кількох сферах вмісту, ми виявили, що учасники, які використовують ноутбуки, були більш схильні робити дословні нотатки, ніж учасники, які писали від руки, що шкодить навчанню. Більше того, ми виявили, що така модель результатів була стійкою до простого словесного втручання: якщо говорити студентам, щоб вони не робили конспекти дослівно, це не завадило цій шкідливій поведінці.

Однак у перших двох дослідженнях також важливо зазначити, що дослідники не знайти будь-яку суттєву різницю між результатами вікторини двох груп. Люди, які робили нотатки на ноутбуці, в цілому проходили вікторину настільки ж добре, як і ті, хто робив нотатки. Вони просто зробили значно гірше з концептуальних, а не фактичних питань.

Що має сенс ... Звести себе до транскрипціонізму означає, що, хоча ви можете отримати всі факти, ваш мозок насправді не робить ніякої обробки цих фактів у концепції. З іншого боку, коли ви робите рукописні нотатки, ви не просто переписуєте. Ви підбиваєте підсумки та осмислюєте, тому ваш мозок добре розуміє концептуальні ідеї під час навчання.

Загалом, це дослідження свідчить про те, що є деякі реальні переваги від того, як робити записки класу від руки та прибирати ноутбук. Особливо для занять, які є не просто відригуванням фактів для подальшого тестування.

Не вірите даним? Спробуйте на собі в простому моноблочному дизайні A / B. У першій частині наступного семестру робіть усі конспекти вашого класу в одному класі лише довільно, до першого іспиту або середнього терміну. Потім протягом другої частини семестру поверніть його назад і робіть лише нотатки на своєму ноутбуці. Чи змінюються оцінки на іспитах (за умови, що всі інші змінні навчання однакові)?

Ви отримаєте власну персоналізовану відповідь.

Довідково

Мюллер, Пенсільванія та Оппенгеймер, ДМ. (2014). Ручка потужніша за клавіатуру: Переваги довготривалих записів над ноутбуками. Психологічна наука. doi: 10.1177 / 0956797614524581