Соціальні навички дошкільнят можуть заповнити низький словниковий запас
Сором'язливі дошкільнята з низьким рівнем словникового запасу все ще можуть цілком вписуватися у своїх однолітків, якщо вони володіють навичками соціального спілкування високого рівня, згідно з новим дослідженням, опублікованим у Британський журнал психології розвитку.
Деякі приклади навичок соціального спілкування включають невербальне спілкування (наприклад, здатність розпізнавати, коли інші люди засмучені), невідповідну ініціацію (наприклад, повторювані розмови про те, що нікого не цікавить) та використання контексту (наприклад, здатність адаптуватися та спілкуватися на основі щодо ситуації та аудиторії).
На відміну від існуючої теорії про те, що сором'язливі діти з низьким рівнем словникового запасу борються з прихильністю до однолітків, нове дослідження показує, що поки сором'язлива дитина оснащена високо функціонуючими соціальними навичками і здатна добре реагувати в різних соціальних ситуаціях, поганий словниковий запас дитини навички стають несуттєвими. Іншими словами, навички соціального спілкування, здається, мають буферний ефект.
Співавторами дослідження були доктор Чонг Хой Шань, асистент кафедри соціальних наук в Єльському коледжі Сінгапуру (Національний університет Сінгапуру) та доктор Джон Елліотт, доцент кафедри психології. У дослідженні взяли участь 164 сингапурських дошкільника у віці від чотирьох до шести років.
"Імовірно, маючи хороший виразний словниковий запас, а, отже, і добре володіючи мовою, полегшує дітям взаємодію та взаємодію з однолітками", - сказав Чонг. "Однак ми виявили, що наявність хорошого словникового запасу у сором'язливої дитини не надає жодного додаткового ефекту буферизації подібності до однолітків, якщо дитина не володіє високофункціональними навичками соціального спілкування".
«І навпаки, сором’язливі діти з поганими словниковими навичками вважалися менш симпатичними, але високофункціональні навички соціальної комунікації служать ефективним захистом від передбачуваного мовного недоліку. Чим більш сором'язливою була дитина, тим сильніше виражався ефект навичок соціального спілкування ».
Традиційно батьки, як правило, зосереджуються на збільшенні словникового запасу дитини як способу вдосконалення мови та комунікативних навичок дитини.Однак, схоже, навички соціального спілкування, а не хороший словниковий запас, слугують захисною функцією для сором’язливих дітей, допомагаючи підвищити їхню симпатію до однолітків.
«Навичкам соціального спілкування, таким як встановлення зорового контакту, здатність адаптуватися та спілкуватися в різних ситуаціях, можна навчити навмисно, замість того, щоб залишати дітей самостійно спостерігати та підбирати ці навички. Батьки сором'язливих дітей, можливо, захочуть подумати про розвиток таких навичок у своїх дітей, щоб вони могли навчитися краще взаємодіяти зі своїми однолітками, допомагаючи їм розвивати значущі стосунки, незважаючи на їх сором'язливість », - сказала Чонг.
Наслідки дослідження особливо актуальні для сімей, які живуть у багатомовному середовищі Сінгапуру, оскільки дослідження включало місцевих двомовних або тримовних дошкільнят.
Елліотт зазначив вплив культури та місцевого контексту на дослідження. "Виявляється, сором'язлива дитина в Сінгапурі - це не зовсім негативна річ, про яку часто думають, що вона є в таких місцях, як Сполучені Штати, які мають сильно індивідуалістичну культуру", - сказав він.
"У Сінгапурі це можна вважати цілком доречним, і не потрібно зменшувати популярність дитини серед однолітків, якщо дитина має хороші навички соціального спілкування".
Джерело: Yale-NUS College
