Немовлята двомовних батьків мають високо функціонуючий мозок

Протягом останнього десятиліття дослідження показали загальну користь двомовності серед дорослих. Дослідження показали, що двомовність асоціюється з більшою мозковою активністю в областях мозку вищого рівня, що супроводжують виконавчі функції.

Зараз нові дослідження показують, що ця різниця у мовленнєвій активності, пов’язана з білінгвізмом, очевидна вже у віці 11 місяців, як і немовлята на межі вимовити свої перші слова.

Попередні дослідження серед дорослих встановили, що двомовність відповідає більшій активності в областях мозку, пов'язаних з розумовими здібностями вищого рівня, включаючи вирішення проблем, переключення уваги та інші бажані когнітивні риси.

"Наші результати показують, що ще до того, як вони починають говорити, немовлята, які вирощуються у двомовних домашніх господарствах, проходять практику у виконанні завдань, пов’язаних із виконавчою функцією", - сказала Наджа Ферджан Рамірес, провідний автор та науковий співробітник Вашингтонського університету.

"Це свідчить про те, що двомовність формує не лише розвиток мови, а й когнітивний розвиток в цілому", - сказала вона.

Дослідження також свідчить про те, що мозок немовлят з двомовних сімей залишається більш відкритим для вивчення нових мовних звуків у порівнянні з немовлятами з одномовних сімей.

Дослідження з’являється в Інтернеті вНаука про розвиток і з’явиться у наступному номері журналу.

"Одномовні немовлята виявляють звуження сприйняття звуків приблизно у віці 11 місяців - вони більше не розрізняють чужомовні звуки, які успішно дискримінували у віці шести місяців", - сказала співавтор Патрісія Куль, співдиректор I-LABS .

"Але немовлята, які виховуються на двох мовах, здається, залишаються" відкритими "для звуків нових мов довше, ніж їх одномовні однолітки, що є гарною і дуже адаптивною справою для їх мозку", - сказав Куль.

Дослідники використовували магнітоенцефалографію (МЕГ), яка вимірює магнітні зміни, що виділяються активними нервовими клітинами. На відміну від інших методів візуалізації мозку, МЕГ може точно визначати час і місце активності в мозку.

Дослідження першим використовує МЕГ для аналізу цілого мозку, порівнюючи моделі активації у відповідь на звуки мови у немовлят, що вирощуються в одномовних та двомовних домашніх господарствах.

В ході експерименту 16 11-місячних немовлят - вісім з домогосподарств, які належать лише до англійської мови, і вісім з домогосподарств з англійською мовою, а також рівномірне поєднання демографічних факторів, таких як соціально-економічний статус родини, сиділи в дитячому стільці під схожим на шолом MEG сканер.

Немовлята слухали 18-хвилинний потік звуків мови, таких як "da" та "ta's". Потік включав звуки, характерні для англійської чи іспанської, та звуки, якими поділяються ці дві мови.

Дослідники порівняли реакції мозку одномовної та двомовної немовлят на звуки мови.

Дослідники кажуть, що найбільш очевидна різниця у функціях була в двох областях мозку, пов'язаних з виконавчою функцією - префронтальній корі та орбітофронтальній корі. У цих регіонах іспано-англійські двомовні діти мали сильніші реакції мозку на звуки мови у порівнянні з немовлятами, які мали лише англійську мову.

Висновки узгоджуються з дослідженнями мозку у дорослих з двома та одномовними людьми, сказав Фержан Рамірес. Посилення двомовності надає областям виконавчої функції мозку могло б виникнути внаслідок того, що білінгви потребують перемикання між мовами, що дозволяє їм регулярно практикувати та вдосконалювати навички виконавчої функції.

Інші докази мозку з дослідження повинні полегшити батьків, які цікавляться, чи вивчає їхня двомовна дитина достатньо мови:

• Двомовні немовлята виявляли нейронну чутливість до англійської та іспанської звуків, що означає, що вони вивчали обидві мови.
• Двомовні немовлята мали таку ж чутливість до англійських звуків, як одномовні немовлята, що свідчить про те, що вони вивчали англійську мову з такою ж швидкістю, як одномовні немовлята.

"Мозок 11-місячної дитини вивчає будь-яку мову чи мови, які є в навколишньому середовищі, і однаково здатний вивчати дві мови, як і одну мову", - сказав Фержан Рамірес.

"Наші результати підкреслюють думку, що не тільки дуже маленькі діти здатні вивчати багато мов, але і те, що раннє дитинство є оптимальним часом для їх початку", - сказала вона.

Джерело: Університет Вашингтона