Шекспірівська терапія може допомогти навичкам спілкування молодих аутистів
Нові дослідження показують, що Шекспіра можна використовувати для поліпшення соціальної взаємодії, мови та виразу обличчя серед дітей з аутизмом.
Новий дизайн дослідження включав втручання групової терапії, яке поєднувало декламацію ритмічної мови Шекспіра з фізичним жестом.
Діти з розладами аутистичного спектра (РАС) часто мають проблеми з розумінням невербальної поведінки в соціальних взаємодіях і намагаються спілкуватися. Багато людей уникають зорових контактів і пропускають візуальні сигнали, ускладнюючи підтримку стосунків з однолітками та спільне задоволення від взаємних інтересів.
"Наприкінці дослідження, яке включало п'єсу Шекспіра" Буря ", діти з аутизмом продемонстрували значне поліпшення своїх соціальних навичок та здатності брати участь у соціальних відносинах", - сказав д-р Марк Дж. Тассе, професор психології та психіатрії. в Університеті штату Огайо Векснерського медичного центру.
Діти показали кращі мовні навички та розпізнавання міміки у дітей з РАС.
Результати дослідження нещодавно опубліковані в журналіДослідження та практика інтелектуальних вад та вад розвитку.
Чотирнадцять дітей з РАС були зараховані до єдиної систематичної реалізації втручання в соціальні навички на основі драми, відомого як "Метод серцебиття Хантера", створеного Келлі Гантер, актрисою Королівської шекспірівської компанії в Лондоні.
Новий терапевтичний підхід був розроблений для вдосконалення соціальної взаємодії, прагматичної мови та навичок розпізнавання емоцій обличчя осіб з РАС.
"Цих дітей навчають цим основним навичкам у дуже спокійній та ігровій обстановці, де майже не знають, що їх навчають", - сказала Тассе, також співавтор дослідження.
Кожне заняття методу починається з того, що діти тихо сідають у коло на підлозі, роблячи “Привіт серцебиття”, постукуючи рукою по грудях. Це дає їм час адаптуватися до навколишнього середовища і означає перехід на сеанс.
Потім ведучі проводять дітей через серію ігор, заснованих на сюжеті «Буря», які зосереджуються на таких навичках, як розпізнавання емоцій обличчя, зоровий контакт, груба рухова імітація, афективна імітація, прагматика обміну діалогами, особистий простір, поворот захоплення, афективна експресія, гумор та соціальна імпровізація.
Спочатку два ведучих моделюють гру в центрі кола. Згодом ведучі та діти розбиваються на дві частини для повторної практики та зворотного зв'язку з грою.
Потім ведучі та діти повертаються до кола, де вони по черзі “виступають” для інших учасників. Після ряду ігор, які в кінцевому рахунку відображають сюжетний хід п'єси, втручання "Метод серцебиття мисливця" завершується "Ударом серцебиття".
"Ви взаємодієте з кимось, насолоджуєтесь і отримуєте те внутрішнє підкріплення спілкування дітей з аутизмом, яке не завжди відчуває це", - сказала Меґі Мелінг, співавтор та випускник психології в штаті Огайо.
Були проведені попередні тести для отримання вихідної інформації для кожної дитини. Діти брали участь у втручанні одну годину на тиждень після школи протягом 10 тижнів. По закінченню періоду дослідження були завершені оцінки після тесту, а батьки та учасники заповнили анкети щодо свого враження від втручання.
"Це просто мене здуває кожного разу, коли я бачу, як діти здатні перевершити всі очікування своєю здатністю до заручин", - сказала Мелінг.
Джерело: Університет штату Огайо
