Наставники повинні навчати молодих дорослих навичкам на робочому місці
Нове дослідження припускає, що замість того, щоб скаржитися на відсутність набору навичок серед молодших працівників, дорослі працівники повинні взяти на себе керівництво моделюванням та навчання початківців працівникам відповідної поведінки.
Дорослих у віці від 18 до 25 років часто критикують за погані навички міжособистісного спілкування, почуття права і випадкову трудову етику. Дослідження Університету Іллінойсу припускає, що дорослі колеги з пошуку несправностей можуть сильно змінити розвиток лідерських якостей молодих працівників, розвиваючи стосунки з ними.
Дослідники пропонують співробітникам моделювати поведінку, яку вони хочуть бачити, та надавати можливості зростання лідерства.
«Молоді люди в нашому дослідженні багато чому навчились у наставників, які моделювали ініціативу, драйв та наполегливість; продемонстрували, як впевнено спілкуватися та активно слухати; і демонстрували надійність, толерантність, повагу та позитивне ставлення », - сказала д-р Джилл Бауерс, науковий співробітник Департаменту розвитку людини та громади Університету Іллінойсу.
За словами Бауерса, більшість літератури про розвиток лідерства написана з точки зору дорослих. Але в цьому невеликому якісному дослідженні молоді люди описують зростання свого лідерства як студентів, так і на роботі, коли вони переходили з підліткового віку в молоде зріле життя.
Дослідження показує, що зразки для наслідування мали глибокий вплив під час переходу до дорослого віку, і в статті описується структура, що керується зразком для наслідування, для розвитку лідерських якостей, сказала вона.
"Дорослі, які скаржаться на нове покоління" гультаїв ", повинні будувати стосунки зі студентами та молодими колегами та активно моделювати для них професійну етику роботи", - сказав Бауерс.
Слідчі виявили, що коли наставницькі стосунки були встановлені, а моделі для наслідування демонстрували поведінку, яку вони хотіли бачити у молодих учасників, нові працівники сприйняли цей процес.
Фактично, вихованці описували процес, в якому вони слухали знання, якими ділились їх наставники, залучалися до можливостей рости лідерами та вчились вірити у власний потенціал, сказав Бауерс.
На розвиток лідерства у зрілому віці часто впливають позиційні лідери; кажуть Ганді, Хіларі Клінтон або Білл та Мелінда Гейтс.
Ці культурні лідери, невідомі особисто учасникам дослідження, надихнули бачення молодих дорослих на майбутній активізм, але це не сталося доти, доки вчитель, член родини, тренер чи колега не заклали основу для роздумів про характер та лідерство, вона сказала.
"З цієї причини ми хотіли б закликати підприємства та організації пропонувати навчання лідерству, чітко навчаючи працівників та молодіжних лідерів бути хорошими зразками для наслідування та навчаючи молодь та молодь дорослих як розвивати та підтримувати стосунки з наставниками", - сказала вона.
«Для деяких людей природно залучатись до позитивного спілкування та активного слухання або демонструвати ініціативу та наполегливість. Для інших ці якості не такі інстинктивні, і налагодження стосунків та наставництво молодих дорослих - це те, чому вони могли б навчитися, якби бізнес зробив навчання цих рис пріоритетом », - сказав Бауерс.
Наставництво - це завдання, яке також може допомогти зрілому працівникові саморефлексувати над власною трудовою етикою та професійними навичками. Це часто дає можливість досвідченому співробітникові змінити свою поведінку та особисті якості, які вони не хотіли б бачити у титрах підлітків чи молодих людей.
“Ви повинні продемонструвати навички, яким намагаєтесь навчити, а не просто проповідувати про їх важливість. Якщо ви скажете студенту чи молодому співробітнику використовувати хороший етикет електронної пошти, а потім не дотримуєтесь власних порад у спілкуванні з ними, ви втрачаєте довіру до неї », - сказала вона.
Джерело: Університет Іллінойсу
