Текстові повідомлення можуть підірвати мову, навички правопису
На думку дослідників, обмін текстовими повідомленнями забезпечує швидкий спосіб надсилання нотаток друзям і родичам, але скорочений та часто фонетичний сценарій може перешкоджати навичкам мови та граматики.
Підлітки, які часто використовують мовні адаптації - технічну розмову - коли вони погано працюють під час перевірки граматики, сказав Дрю Сінгел, кандидат докторських наук у галузі засобів масової інформації, технологій та суспільства в Північно-Західному університеті.
Коли підлітки пишуть технічною мовою, вони часто використовують ярлики, такі як омофони, пропуски неважливих букв та ініціалів, щоб швидко та ефективно скласти текстове повідомлення.
"Вони можуть використовувати омофон, такий як gr8 для чудового, або початковий, наприклад, LOL, щоб сміятися вголос", - сказав Сінгел. "Прикладом упущення, яке підлітки використовують під час надсилання текстових повідомлень, є написання слова би, w-u-d."
Сінґел каже, що використання цих ярликів може перешкодити можливості переходу між технічною розмовою та нормальними правилами граматики.
В рамках дослідження Сінгел дав учням середньої школи центрального штату Пенсільванія шкільний тест з оцінки граматики.
Дослідники переглянули тест, який базувався на огляді граматики дев'ятого класу, щоб переконатись, що всі студенти, які брали участь у дослідженні, були навчені цим поняттям.
Дослідники, які повідомляють про свої висновки у поточному випуску журналу Нові ЗМІ та суспільство, потім випустив опитування, в якому студентам було запропоновано детально описати свої текстові звички, наприклад, скільки текстів вони надсилають та отримують, а також свою думку щодо важливості текстових повідомлень.
В ході опитування, проведеного для 542 учасників, особам було запропоновано зазначити кількість адаптацій в останніх трьох надісланих та отриманих текстових повідомленнях.
"В цілому, є дані про зниження балів з граматики на основі кількості адаптацій у відправлених текстових повідомленнях, контролюючи вік та ступінь", - сказав Цінгел.
За словами Сундара, часті текстові повідомлення негативно прогнозували результати тесту, але як надсилання, так і отримання текстових адаптацій були пов'язані з тим, наскільки погано вони працювали в тесті.
"Іншими словами, якщо ви надішлете своїй дитині багато текстів із адаптацією слів, тоді він, або вона, можливо, буде наслідувати це", - сказав Сундар. "Ці адаптації можуть вплинути на їх мовні навички поза мережею, які також важливі для розвитку мови та граматичних навичок".
Однак типові ярлики пунктуації та структури речень, які підлітки використовують під час надсилання текстових повідомлень, такі як уникання великих літер та не використання крапок у кінці речень, як видається, не впливають на їх здатність правильно використовувати великі літери та пунктуацію на тестах, на думку С. Шайям Сундар, співдиректор лабораторії досліджень медіаефектів штату Пенсільванія.
Дослідники припустили, що природне бажання підлітків наслідувати друзям та родині, а також їхня нездатність повернутися до належної граматики можуть поєднуватися для впливу на поганий вибір граматики, який вони роблять у більш офіційному письмі.
Сундар сказав, що сама технологія впливає на використання мовних скорочень. Підлітки зазвичай складають свої повідомлення на мобільних пристроях, таких як телефони, які мають маленькі екрани та клавіатури.
"Немає сумніву, що технології дозволяють більше самовираження, а також різні форми вираження", - сказав Сундар. "Культури, побудовані на основі нових технологій, також можуть призвести до компромісів у вираженні поглядів, і ці обмеження можуть стати нормою".
Для багатьох дорослих завдання дешифрування текстових повідомлень від підростаючого покоління часто є складним завданням.
"Я отримав текстові повідомлення від своїх двох молодших племінниць, які для мене були незрозумілими", - сказала Сінгель. "Я повинен був зателефонувати їм і запитати їх:" Що ви намагаєтесь мені сказати? "
Джерело: штат Пенсільванія
