У дошкільнят щедрість пов’язана із співчуттям

На думку дослідників з Мюнхенського університету імені Людвіга-Максиміліанса (LMU), трирічна дитина буде ділитися з іншими сильно залежать від того, наскільки добре ця дитина може передбачити та зрозуміти чужий сум, якщо її не помітити.

У новому дослідженні дослідники попросили дітей дошкільного віку різного віку уявити, що вони відчувають, або почуватиметься інша дитина, залежно від того, ділиться з ними хтось чи ні.

Вони виявили, що розуміння того, що таке відчуття того, що залишаються поза увагою, коли всі інші отримують свою частку, відрізняється від дитини до дитини і сильно впливає на їх бажання поділитися з іншими.

Насправді розуміння та бажання уникнути розчарування, спричиненого іншою дитиною, залишившись поза увагою, було сильнішим стимулом для щедрості, ніж ідея зробити щасливим одержувача.

"Діти, які глибше усвідомлювали, як погано почуваються люди, коли іншим не вдається поділитися з ним, були щедрішими у наступному розподілі ресурсів", - сказав дослідник Маркус Паулус (професор психології розвитку та психології навчання в ранньому дитинстві) і Професор Кріс Мур з Університету Далхоузі (Галіфакс, Нова Шотландія).

У дослідженні взяли участь 82 дитини віком від трьох до шести років, які були розділені на три групи. Дітям першої групи пропонувалось індивідуально подумати про те, як вони почуваються, коли інша людина ділиться з ними речами чи ні, і оцінити свої емоції, використовуючи набір малюнків, що демонструють цілий ряд сумних до щасливих виразів обличчя.

Другій групі було запропоновано уявити, що може відчути інша дитина в тій же ситуації. Потім дітям роздавали кольорові наклейки, якими вони могли поділитися між собою та з іншою дитиною (представлені лише у вигляді малюнка).

Потім відповіді перших двох груп порівнювали з відповідями контрольної групи, до складу якої входили діти, яким було запропоновано просто зробити висновок про стан знань іншої дитини в ситуації без акценту на емоціях.

"Підвищене усвідомлення емоційних наслідків того, з ким можна ділитися чи ні, впливає на власну щедрість", - говорить Паулюс.

"Діти, яких заохочували думати про емоції, пов'язані з тим, що залишаються з порожніми руками, коли якийсь ресурс виділяється іншим, виявилися щедрішими, ніж у контрольній групі".

Більше того, передбачення та бажання уникнути розчарування, спричиненого іншою дитиною через відсутність, було сильнішим стимулом для щедрості, ніж ідея зробити щасливим одержувача.

"Одним із можливих пояснень цього є те, що називається" упередженням негативу ", що означає, що на нашу поведінку сильніше впливає бажання уникати негативних емоцій, ніж бажання спровокувати позитивні", - додає Паулюс.

Результати показали, що трирічні діти дуже здатні передбачити, що може відчути інша людина, якщо її проігнорувати в процесі обміну думками. Ступінь присутності цієї здатності варіювався між особами у всіх випробуваних вікових групах.

У перші два-три роки життя на навчання дуже сильно впливають емоції. Раніше дослідження виявили, що діти, батьки яких розмовляють з ними про почуття, можуть краще передбачити емоційний стан іншої дитини, каже Паулюс.

Остання робота Паулюса показує, як можна виховувати готовність дітей ділитися з іншими: "Це допомагає, якщо хтось дає їм зрозуміти, що відчуває хтось інший, коли його не враховують".

Висновки опубліковані в Інтернет-виданні журналу Соціальний розвиток.

Джерело: LMU