Книга Розумність + Навички людей = Успіх на робочому місці

Нові дослідження показують, що для підйому по службовій драбині потрібно не лише розум.

Економіст Каліфорнійського університету, штат Санта-Барбара, доктор Кетрін Вайнбергер виявила, що двома якостями, необхідними для успіху на робочому місці, є розумність до книг та соціальна спритність. Люди, які добре справляються, як правило, демонструють те чи інше. Однак люди, які досягають найвищих ступенів по службових сходах, розумні та соціальні.

Її висновки з'являються в недавньому інтернет-випуску Огляд економіки та статистики.

Вайнбергер вивчав дані, що пов'язують навички підлітків 1972 та 1992 років із результатами для дорослих. Вона виявила збільшення з часом оцінки на ринку праці осіб, що поєднують як когнітивні здібності, так і соціальні навички.

"Я проводив дослідження дуже подібним чином до вивчення математичних балів", - сказав Вайнбергер.

“Приблизно кожні 10 років уряд США опитує репрезентативну вибірку учнів середніх шкіл і змушує їх проходити тести. Потім вони слідкують за цими людьми близько 10 років, щоб знати, як вони працюють на ринку праці, коли досягли кінця 20-х років ".

Вайнбергер використовував ці набори даних для вивчення взаємозв'язку між тим, як бути лідером у середній школі та тим, що пізніше користується великим попитом на ринку праці, і вона почала цікавитися, як ці два типи навичок пов'язані.

"Але набори даних, які я мав на той час, були насправді недостатньо порівнянними з часом, щоб я міг ретельно відповісти на питання", - сказала вона.

Потім вона виявила дослідження 1999 року, розроблене для порівняння з дослідженням 1979 року. Як і попереднє дослідження, воно починалося зі старшокласників і слідувало за ними на ринок праці рівно стільки ж часу, задавало майже однакові питання про лідерство, і давав дуже подібні тести з математики.

"Тоді я відчув, що можу точно виміряти тенденції відносної важливості різних наборів навичок", - сказав Вайнбергер.

Перш ніж проаналізувати дані, вона хотіла дізнатись, чи все ще важливість математичних балів зростає, і вона висунула гіпотезу, що в останні роки акцент міг бути зміщений на лідерство, спілкування та соціальні навички.

"Натомість я виявив, що ці дві тенденції відбувались одночасно і у взаємодії між собою", - сказав Вайнбергер. "Одне без іншого не сталося".

Сучасний ринок праці, згідно з висновками Вайнбергера, шукає вищих кваліфікованих робітників, які також досконалі. Для людини, яка є розумною та соціально спритною, тенденція до зростання справді сильна.

"Це вимірюється двома способами, і я отримую однакові результати в будь-якому випадку", - пояснила вона.

У першій частині аналізу Вайнбергер розглянув математичні результати учнів у середній школі та наскільки вони були соціально зайнятими, будь то спортивні команди, редактори щорічників або якась інша керівна роль.

Потім, щоб надати альтернативну оцінку навичок, вона використовувала інший набір даних та вивчала навички, необхідні для роботи людей. Деякі з них були керівними посадами, які вимагали як інтелекту, так і соціальної взаємодії.

Інші вимагали того чи іншого типу навичок - когнітивних здібностей, скажімо, для збивання чисел, або сильних соціальних навичок на таких посадах, як ті, що займаються продажами та маркетингом. "Використовуючи ці дві різні міри навичок, я бачу абсолютно однакові моделі", - сказав Вайнбергер.

"Люди, які є розумними та соціально вправними, заробляють на сьогоднішній робочій силі більше, ніж обдаровані працівниками у 1980 році".

Вайнбергер також дізнався, що люди, які сьогодні володіють тими чи іншими навичками, працюють приблизно так само добре, як і ті, що були в минулому. «У 1980 році не було жодної додаткової вигоди від наявності обох навичок; сьогодні є », - сказала вона.

«Незважаючи на це, добре справляються як ті, хто досить добре володіє математикою, але не дуже соціально, так і той, хто має розумні книжкові навички нижче середнього, які справді добре спілкуються з людьми. У той же час, учні, які ні соціально, ні академічно не займаються школою, працюють навіть гірше, ніж ми уявляли ».

Висновки Вайнбергера можуть мати наслідки для створення ефективної освітньої політики.

"Я думаю, що наступні питання, які потрібно задати, полягають у тому, чи люди від природи такі, і нічого з цим не вдієш, чи їх можна навчити по-іншому, щоб дати їм більш сильні та збалансовані набори навичок, коли вони виходять на ринок праці" вона сказала.

"Просто змусити студентів сісти і вивчити математику та спробувати підняти результати тестів недостатньо", - продовжив Вайнбергер. "Відмова від перерви, щоб зосередитись на математичних навичках, може бути не найкращою інвестицією для нашої майбутньої робочої сили".

Джерело: Каліфорнійський університет, Санта-Барбара