Завдяки ранньому навчанню діти з низьким рівнем доходу прагнуть оцінювати чесність як дорослі

Діти з малозабезпечених сімей, які отримали інтенсивну освіту в ранньому віці, як правило, ставляться до інших з високим рівнем справедливості середнього віку, навіть якщо справедливість вимагає великих особистих витрат, згідно з новим дослідженням, опублікованим у журналі Природні комунікації.

Нові висновки беруть участь у проекті Аббекера, розпочатому в 1970-х роках. На сьогоднішній день дослідницький проект є одним із найбільш тривалих рандомізованих контрольованих досліджень наслідків дошкільної освіти в сім'ях з низьким рівнем доходу та високим ризиком.

"Учасники, які отримували ранні освітні втручання, були дуже чутливими до нерівності, незалежно від того, виграє вона їм чи шкодить", - сказала д-р І Ло, перший автор дослідження та докторант.

"Наше дослідження показує, що інвестиції в дошкільну освіту, особливо в освіту вразливих дітей із малозабезпечених сімей, можуть мати довгострокові наслідки у прийнятті рішень навіть через десятиліття після освітнього досвіду".

У ході дослідження 78 учасників зіграли в ігри, призначені для вимірювання їхньої дотримання соціальних норм та процесів прийняття соціальних рішень. В одній грі гравця попросили розділити суму грошей (20 доларів) з іншим учасником.

Учасник міг або прийняти запропоновану суму, або відхилити її, і в цьому випадку жоден з них не отримав грошей. Зіткнувшись з нерівними пропозиціями, учасникам доводилося робити компроміси між власними інтересами та дотриманням соціальних норм рівності.

Саме тоді стало очевидним значення дошкільної освіти. Учасники середнього віку, які в 70-х роках проходили інтенсивний навчальний курс у дитинстві, включаючи когнітивну та соціальну стимуляцію, частіше категорично відкидали нерівний розподіл грошей між гравцями. Це було правдою, навіть якщо це означало, що вони самі втратять значні фінансові прибутки.

"Коли хтось відхиляє пропозицію, він надсилає дуже сильний сигнал іншому гравцеві щодо рішення щодо розподілу грошей", - сказав асистент професора психології Університету Монреаля д-р Себастьян Ету, перший автор дослідження.

«Люди, які пройшли освітні тренінги в рамках Проекту Аббецеріан, були схильні приймати загалом рівні пропозиції, але відхиляли невигідні та вигідні пропозиції. Фактично вони карали за провини, які, на їхню думку, виходили за межі соціальної норми рівності ".

Проект Abecedarian, який вперше був розроблений і очолюваний доктором Крейгом Рамі, професором та видатним науковим співробітником з Дослідницького інституту штату Вірджинія Тех Каріліон, вивчає наслідки інтенсивних освітніх втручань у ранньому дитячому віці на мову та навчання дітей із неблагополучними ситуаціями.

У новому дослідженні бере участь міжнародна група вчених, очолювана неврологом-терапевтом Virginia Tech доктором Рідом Монтегю, в лабораторії якого Ету був докторантом до приїзду в Монреаль.

Використовуючи обчислювальне моделювання, дослідники також виявили відмінності в стратегіях прийняття соціальних рішень між учасниками. Наприклад, в іншій грі гравці, які отримали ранні освітні втручання, планували подальше майбутнє, ніж ті, хто цього не зробив.

"Наші результати також свідчать про те, що вони більше оцінюють довгострокові переваги просування соціальних норм, на відміну від короткочасних вигод для особистої вигоди", - сказав Ло.

Джерело: Монреальський університет