Музичне навчання може посилити навчальні здібності дітей

Нові дослідження показують, що музичне навчання може допомогти компенсувати деякі прогалини в академічних досягненнях для дітей, що знаходяться в неблагополучному положенні.

Дослідження, в якому взяли участь сотні дітей, які перебувають у неблагополучному положенні, у програмах музичного навчання в державних школах Лос-Анджелеса та Чикаго, продемонструвало, як навчитися грати на музичному інструменті чи співати може допомогти покращити нервову функцію та здатність до навчання з часом.

"Дослідження показали, що існують відмінності в мозку дітей, які вирощуються у злиднях, що впливає на їх здатність до навчання", - сказала Ніна Краус, доктор філософії, нейробіолог з Північно-Західного університету.

"Хоча більш заможні учні в школі працюють краще, ніж діти з низьким рівнем доходу, ми виявили, що музичне навчання може змінити нервову систему, щоб створити кращого учня та допомогти подолати цей академічний розрив".

Дослідження лабораторії Крауса виявили, що музичне тренування, здається, покращує звучання нервової системи дітей у зайнятих умовах, таких як клас або дитячий майданчик. Ця вдосконалена нервова функція може призвести до розширення пам’яті та тривалості уваги, що дозволяє дітям краще зосереджуватись у класі та покращувати свої навички спілкування, сказала вона.

Багато дітей у дослідженні є частиною проекту "Гармонія" в Лос-Анджелесі, який був заснований Маргарет Мартін, доктор філософії.

У своєму останньому дослідженні Краус почала слідкувати за дітьми, коли вони навчались у першому та другому класі. Половина брала участь у музичному тренінгу, а інша половина була вибрана випадковим чином із списку очікування програми та не пройшла музичного навчання протягом першого року.

Вона виявила, що діти, які не мали музичної підготовки, зменшили результати читання, тоді як результати читання учасників проекту "Гармонія" залишалися незмінними протягом того самого періоду часу.

Дослідники також виявили, що через два роки нервові реакції на звук у студентів-підлітків-музикантів були швидшими та точнішими, ніж у студентів іншого класу збагачення.

Дослідники також перевірили слухові здібності у підлітків із нижчим економічним станом у трьох державних середніх школах Чикаго.

Протягом двох років половина студентів брала участь у колективі чи хорі, тоді як інша половина була зарахована до класів підготовчого корпусу молодших офіцерів запасу (JROTC), які навчають вихованню характеру, досягненням, добробуту, лідерству та різноманітності. На початку дослідження всі учасники мали порівнянну здатність до читання та рівень IQ.

Потім дослідники записали мозкові хвилі дітей, коли вони слухали повторюваний склад на тлі м’якого фонового звуку, що ускладнювало мозок для обробки. Вони повторили ці тести через рік і знову на дворічній позначці.

Вони виявили, що нервові реакції студентів музики посилились, тоді як відповіді студентів JROTC залишились незмінними.

Цікаво, що, за словами Крауса, відмінності в мозкових хвилях студентів музики відбулися через два роки, але не через один рік, що свідчить про те, що ці програми не можна використовувати як швидкі виправлення.

Навіть після того, як уроки припиняються, мозок все ще отримує користь, згідно з дослідженнями про довгострокові переваги уроків музики.

В одному з досліджень команда Крауса опитувала студентів коледжів і запитувала їх, скільки років вони навчалися музиці. Як вони виявили серед учнів початкової школи, студенти коледжів, які пройшли музичне навчання більше п'яти років у початковій школі чи середній школі, покращили нервові реакції на звук порівняно зі студентами коледжу, які не мали музичної підготовки.

«Проект« Гармонія »забезпечує інструменти для студентів, які беруть участь п’ять і більше годин на тиждень у музичних інструктажах та репетиціях ансамблю. Проект працює цілорічно та не залежить від доходу », - сказав Мартін.

"Багато програм створюють штатні групи в районах, де проживають студенти, і студенти погоджуються взяти участь у програмі від початкової школи до середньої школи", - сказала вона.

"Ми витрачаємо мільйони доларів на ліки, щоб допомогти дітям зосередитись, і тут у нас є нефармакологічне втручання, якому присвячують тисячі неблагополучних дітей у нешкільні години - це працює", - сказала вона. "Навчання робити музику, здається, переробляє мозок наших дітей таким чином, що полегшує та покращує їх здатність вчитися".

Проект Harmony розпочав програми в інших міських шкільних округах, включаючи Маямі; Новий Орлеан; Талса, Оклахома .; Канзас-Сіті, штат Міссурі; та Вентура, Каліфорнія.

Мартін і Краус представили результати дослідження на 122-й щорічній конвенції Американської психологічної асоціації.

Джерело: Американська психологічна асоціація