Нове дослідження виявляє, що дівчата все ще мають більше математичного занепокоєння
Нове дослідження показало, що все більше дівчат відчувають негативні емоції щодо математики, що призводить до "занепокоєння математики".
Але дослідники з Університету Міссурі, Університету Каліфорнії-Ірвайна та Університету Глазго в Шотландії заявили, що вони вважають, що кілька факторів, крім математичної успішності, сприяють підвищенню математичної тривожності у дівчат порівняно з хлопцями.
"Ми проаналізували успішність студентів у 15-річних дітей з усього світу, а також соціально-економічні показники у більш ніж 60 країнах та економічних регіонах, включаючи США та Великобританію", - сказав д-р Девід Гірі, куратор, професор кафедри психологічних Наук в Університеті Міссурі Коледж мистецтв і наук.
“Аналіз показав, що стурбованість математики дівчат не пов’язана з рівнем участі їхніх матерів у науці, техніці, техніці та математиці (STEM), а також не пов'язана з гендерною рівністю в країнах, які ми вивчали.
«Насправді різниця між статями в математичній тривожності була більшою у більш рівноцінних та розвинутих країнах. У більш розвинених країнах показники математики у хлопчиків та дівчаток були вищими, а стурбованість математикою нижчою, але ця картина була сильнішою для хлопчиків, ніж для дівчат ".
Згідно з дослідженням, в 59 відсотках проаналізованих країн різниця гендерної тривожності більш ніж удвічі перевищує величину гендерних відмінностей у математичній діяльності, що вказує на те, що інші фактори, крім успішності, призводять до вищої математичної тривожності у дівчат, ніж у хлопців.
В цілому дослідження підкреслює складність гендерних відмінностей у математичній діяльності та тривожність, сказав Гірі.
Дослідження також проаналізувало можливу роль поглядів батьків на значення та значення математики для їхніх дочок та синів. Цей аналіз показав, що, на відміну від того, що багато хто вважає, батьки в більш розвинених країнах роблять сильніший акцент на математичному розвитку своїх синів, ніж їх дочок. Це було незважаючи на той факт, що в більш розвинених країнах насправді більша частка матерів працює в секторі STEM.
"Політика щодо залучення більшої кількості дівчат і жінок до таких предметів, як інформатика, фізика та техніка, в основному зазнала невдачі", - сказав доктор Гійсберт Стоет, читач психології з Університету Глазго та співавтор дослідження.
«Гендерна рівність є ключовою гуманістичною цінністю в освічених і розвинутих суспільствах, але наші дослідження показують, що політики не можуть покладатися на неї як на єдиний фактор залучення більшої кількості дівчат до таких предметів, як фізика та інформатика. Справедливо сказати, що ніхто не знає, що насправді приверне більше дівчат до цих предметів. Політика та програми щодо зміни гендерного балансу у неорганічних предметах STEM просто не спрацювали ".
Дослідження було опубліковано в PLOS ONE.
Джерело: Університет Міссурі-Колумбія
Poto Credit: Бюро новин МУ
