Довгострокові переваги від музичного навчання
Після огляду широкого кола наукової літератури вчені Північно-Західного університету вважають, що факти підтверджують зв'язок між музичним навчанням та навчанням.
На думку експертів, музична практика покращує навички, включаючи мову, мову, пам’ять, увагу та навіть голосові емоції.
Огляд представлений у журналі Нейрологія і включає висновки лабораторій усього світу, що включають різноманітні наукові філософії та дослідницькі підходи.
Вибух досліджень останніх років, зосереджених на впливах музичного тренування на нервову систему, включаючи дослідження в огляді, має сильні наслідки для освіти, сказала Ніна Краус, провідний автор Природа перспектива, і директор Північно-Західної лабораторії слухових неврологій.
Вчені використовують термін нейропластичність, щоб описати здатність мозку пристосовуватися і змінюватися в результаті тренувань та досвіду протягом життя людини. Дослідження, висвітлені в північно-західному огляді, пропонують модель нейропластичності, сказав Краус.
Дослідження наполегливо припускає, що нервові зв’язки, що виникають під час музичного тренінгу, також спрямовують мозок на інші аспекти людського спілкування.
Активна взаємодія з музичними звуками не тільки посилює нейропластичність, за її словами, але також дозволяє нервовій системі забезпечити стабільне риштування значущих зразків, настільки важливих для навчання.
"Мозок не в змозі обробляти всю доступну сенсорну інформацію від секунди до секунди, і, отже, повинен вибірково підсилювати те, що має значення", - сказав Краус.
Гра на інструменті готує мозок до вибору того, що є важливим у складному процесі, який може включати читання чи запам'ятовування партитури, проблеми з синхронізацією та координацію з іншими музикантами.
"Мозок музиканта вибірково посилює інформаційні елементи у звуці", - сказав Краус.
"У прекрасному взаємозв'язку між сенсорними та когнітивними процесами нервова система створює асоціації між складними звуками і їх значенням".
Ефективні зв'язки між звуком і значенням важливі не тільки для музики, але й для інших аспектів спілкування, сказала вона.
Природа стаття оглядає літературу, яка показує, наприклад, що музиканти успішніше, ніж немузиканти, навчаються включати в слова звукові схеми для нової мови.
Діти, які мають музичну підготовку, виявляють сильнішу нервову активацію до змін висоти мовлення та мають кращий словниковий запас і читацькі здібності, ніж діти, які не пройшли музичну підготовку.
А музиканти, навчені чути звуки, вбудовані в багату мережу мелодій та гармоній, підготовлені до розуміння мови на галасливому тлі. Вони виявляють як посилені когнітивні, так і сенсорні здібності, що дає їм виразну перевагу для обробки мови в складних середовищах прослуховування порівняно з немузиками.
Відповідно до статті, діти з порушеннями навчання особливо вразливі до шкідливих наслідків фонового шуму.
"Музичне навчання, здається, посилює ті самі нервові процеси, яких часто не вистачає людям з дислексією розвитку або яким важко чути мову в шумі".
В даний час те, що відомо про переваги музичного тренування з сенсорної обробки, крім того, що пов'язане з музичним виконанням, в основному походить від вивчення тих, кому пощастило дозволити таке навчання, сказав Краус.
Підсумовуючи дослідники з Північного Заходу, огляд досліджень аргументує серйозне інвестування ресурсів у музичне навчання в школах, що супроводжується ретельними дослідженнями впливу таких інструктажів на слухання, навчання, пам'ять, увагу та навички грамотності.
"Ефект музичного тренінгу свідчить про те, що, подібно до фізичних вправ та їх впливу на фізичну форму, музика є ресурсом, який тонізує мозок для слухової форми і, отже, вимагає від суспільства перегляду ролі музики у формуванні індивідуального розвитку", роблять висновок дослідники.
Джерело: Північно-західний університет
