Діти дошкільного віку можуть бути дискримінаційними учнями

Діти дізнаються про світ від оточуючих. Нові дослідження виявляють, що, хоча діти сприйнятливі до наданої їм інформації, вони також не такі довірливі, як можна собі уявити.

Дослідники виявили, що це особливо стосується тих, хто добре розуміє, що відбувається в чужій голові.

У новому дослідженні дослідники з Університету Конкордія та Університету Оттави виявили, що навіть маленькі діти можуть бути виборчими, у кого вони воліють вчитися.

Документ, в якому обговорюються їх висновки, нещодавно був опублікований в Британський журнал психології розвитку.

"Ми вже знаємо, що деякі дошкільнята частіше вчаться у осіб, які в анамнезі висловлювали точні претензії щодо осіб, які були неточними або невігласами", - сказала старший автор дослідження, Діана Пулен-Дюбуа, доктор філософії.

“Дітям також було доведено, що вони віддають перевагу навчанню у приємніших, впевненіших або привабливіших людей - властивостей, які не мають нічого спільного з інтелектом. Ми припустили, що певні соціально-когнітивні здібності можуть пояснити деякі з цих відмінностей у навчанні », - сказала вона.

Щоб перевірити гіпотезу, Пулен-Дюбуа працював із співавтором дослідження Даніель Пенні та першою автором дослідження доктором Патрісією Броссо-Ліар, яка завершила дослідження, займаючи постдокторську наукову посаду в Конкордії.

Троє дослідників провели 65 дітей через низку завдань, що перевіряли їх здатність засвоювати нові слова, а також їх „теорію розуму” (ToM); тобто інтуїтивне розуміння власних і чужих розумів чи психічних станів.

Дослідники перевірили, чи частіше учасники дошкільного віку вивчають нові слова від точної чи неточної особи. Вони також дослідили, чи частіше діти вчаться у фізично сильної особи, ніж у слабкої.

Крім того, дослідники розпочали серію швидких тестів ToM, які вимагали від дітей співпереживання іншої людини.

Для тестів ToM учасників спершу познайомили з кількома різними фігурами та дали їм довідкову інформацію про кожного: містер Джонс любить моркву, Лінда вважає, що її кішка ховається в кущах, Поллі та Пітер ніколи не бачили, що всередині коробки.

Потім дітям запропонували теоретизувати, яку закуску бажає містер Джонс, де Лінда шукатиме свого собаку і що, на думку Полі та Пітера, знаходиться всередині коробки.

Виник чіткий зразок: діти, які могли точно інтуїрувати думки та бажання фігурок, частіше вірили людям із найбільшою словесною точністю, аніж тим, хто продемонстрував найбільшу силу. Тобто діти з кращими навичками ToM були менш довірливими.

Броссо-Ліард застерігає, що теорія розуму має лише невелику дисперсію.

«Хоча теорія розуму і передбачає схильність дітей вибірково вчитися у більш точних людей, вона не повністю пояснює цю здатність. Ймовірно, існує багато інших змінних, що впливають на селективне навчання, включаючи важливі соціальні та когнітивні властивості », - сказала вона.

Джерело: Університет Конкордія / EurekAlert