Дітям подобаються книги, які пояснюють, чому і як відбувається

Нове дослідження виявляє, що діти віддають перевагу книжкам з розповідями, які пояснюють, чому і як відбуваються речі, більш тонкий та логічний погляд на світ, ніж можна було очікувати. Слідчі виявили, що діти мають ненаситний апетит, щоб зрозуміти, чому все так, як вони є, що призвело до їх влучного опису як "маленьких вчених".

Хоча дослідники усвідомлювали інтерес дітей до причинно-наслідкової інформації, вони не знали, чи впливала вона на вподобання дітей під час реальних дій, таких як читання.

Нове дослідження виявляє, що діти віддають перевагу книжкам з розповідями, що містять більше причинно-наслідкової інформації. Результати можуть допомогти батькам та вчителям вибрати найбільш захоплюючі книги, щоб підвищити інтерес дітей до читання, що важливо для підвищення рівня грамотності та мовних навичок.

Діти мають пекучий потяг до розуміння механіки навколишнього світу, і часто засипають батьків та вчителів питаннями про те, як і чому все працює так, як вони (іноді з незручними наслідками).

Дослідники вже деякий час знають про дитячий апетит до причинно-наслідкової інформації. Однак раніше ніхто не пов'язував це явище з реальними видами діяльності, такими як читання чи навчання.

"Було проведено багато досліджень щодо інтересу дітей до причинності, але ці дослідження майже завжди проводяться в дослідницькій лабораторії з використанням надуманих процедур та заходів", - сказала дослідник і докторант Маргарет Шавлік з Університету Вандербільта, штат Теннессі.

"Ми хотіли дослідити, як цей ранній інтерес до причинно-наслідкової інформації може вплинути на повсякденну діяльність з маленькими дітьми, наприклад, спільне читання книг".

Дослідження з’являється в журналі Межі в психології.

Дослідники та батьки розуміють, що важливим є вивчення факторів, що спонукають дітей читати книги. Заохочення маленьких дітей читати більше покращує їх ранню грамотність та мовні навички та може з легкістю розпочати їх навчання.

У дослідженні Шавлік та її колеги доктори. Емі Бут з Вандербільта та Джессі Рей Бауер, тоді Техаського університету в Остіні, висунули гіпотезу про те, що діти віддають перевагу книгам з більш причинно-наслідковою інформацією. Вони вирішили дослідити, чи це правда, провівши дослідження, в якому взяли участь 48 дітей віком від 3-4 років з Остіна. У їх дослідженні взяв участь дорослий волонтер, який прочитав дітям дві різні, але ретельно підібрані книги з розповідями, а потім запитав їх про їхні уподобання.

"Ми читаємо дітям дві книги: одну, багату причинно-наслідковою інформацією, в даному випадку про те, чому тварини поводяться і виглядають так, як вони себе, і іншу, яка була мінімально причинною, замість того, щоб просто описувати особливості та поведінку тварин", - сказав Шавлік.

Діти виявились однаково зацікавленими та захопленими, читаючи книги будь-якого типу. Однак на запитання, якій книзі вони віддають перевагу, вони, як правило, вибирають книгу, завантажену причинно-наслідковою інформацією, припускаючи, що ця ключова різниця вплинула на дітей.

"Ми вважаємо, що такий результат може бути зумовлений природним бажанням дітей дізнатися про те, як працює світ", - сказав Шавлік.

Отже, як це може допомогти батькам та вчителям у їх прагненні змусити дітей читати? “Якщо діти справді віддають перевагу книжкам з розповідями з причинно-наслідковими поясненнями, дорослі можуть шукати більш причинно багатих книг, щоб читати їх з дітьми. Це, у свою чергу, може підвищити мотивацію дитини до спільного читання, полегшуючи розвиток ранньої грамотності », - сказала вона.

Дослідження дає перший показник того, що причинно-наслідковий зв'язок може бути ключем до залучення молодих розумів під час звичайних навчальних занять. Майбутні дослідження можуть дослідити, чи багатий причинно-наслідковим вмістом може покращити конкретні результати навчання, включаючи грамотність, володіння мовою та не тільки. Зрештою, навчання має полягати у розумінні навколишнього світу, а не просто запам’ятовуванні інформації.

Джерело: Frontiers / EurekAlert