Дослідження аутизму вважає додаткову експозицію мовлення корисною для всіх дітей
Нові дослідження щодо розвитку мовних навичок свідчать про те, що всі діти можуть отримати вигоду від того, що їх вихователі отримують більше мовлення. Дослідження є першим, що розширило дослідження щодо взаємозв'язку між мовою вихователя та розвитком мови немовлят від типово розвиваючих дітей до тих, хто страждає на аутизм.
Дослідники Техаського університету в Далласі вважають, що їх висновки можуть слугувати настановами щодо попередніх дій у випадках труднощів у розвитку.
Доктор Меган Свонсон заявила, що розслідування першим розширило дослідження щодо взаємозв'язку між мовою вихователя та розвитком мови немовляти від типово розвиваючих дітей до тих, хто страждає на аутизм. Результати дослідження з’являються в Інтернеті в Дослідження аутизму.
«Ви можете діагностувати аутизм не раніше ніж у 24 місяці; більшості людей діагностують значно пізніше. Раннє втручання, починаючи з народження і до 3 років, виявилося ефективним у підтримці розвитку в різних когортах дітей », - сказав Свонсон, директор Лабораторії неврологічного розвитку та вивчення мови дитини, відомої як Лабораторія дитячого мозку.
За її словами, раніше було зроблено поштовх виявити аутизм або продемонструвати, що ті самі методи, які допомагають більшості дітей розвивати мовні навички, також приносять користь тим, хто в кінцевому підсумку діагностують аутизм.
У дослідженні взяли участь 96 немовлят, 60 з яких мали старшого брата або сестру з аутизмом. Свонсон сказав, що цей проект досліджень "немовлят і сестер" необхідний.
"Як вивчати аутизм у грудному віці, коли ви не можете діагностувати його, поки дітям не виповниться 2 роки?" вона спитала. “Відповідь спирається на той факт, що аутизм, як правило, протікає в сім’ях. Ці молодші брати та сестри мають приблизно 20 відсотків шансів отримати діагноз аутизм ".
Дійсно, у 14 дітей із підгрупи 60 осіб із високим ризиком діагностовано аутизм у 24 місяці.
Результати дослідження безпосередньо пов’язали кількість слів, які немовля чує, а також розмовні розмови, які він або вона робить, до результатів 24-місячного мовного оцінювання як для типових дітей, так і для тих, хто страждає на аутизм.
"Ми дійшли висновку, що батьки повинні наполегливо говорити зі своїми дітьми, навіть якщо вони не отримують відповіді", - сказав Свонсон.
Суонсон наголосив на важливості великих, поздовжніх досліджень, які відстежують одних і тих самих людей протягом тривалого періоду.
"Ви повинні роками стежити за одними і тими ж дітьми, щоб навчитися чомусь остаточному щодо розвитку", - сказала вона. "Ви не можете просто перейти від групи 2-річних до іншої групи 3-річних тощо".
Виправлення нерозуміння впливу батьків на аутизм було поступовою боротьбою із застарілими уявленнями, сказав Свонсон.
"Коли батьки отримують діагноз аутизму для дитини, деякі можуть задатися питанням:" Що я міг зробити інакше? ", - сказала вона.
“Для них немає наукової підтримки, щоб мислити цими термінами. Але в аутизмі є темна історія, коли батьків звинувачували неправильно, що підкріплювало ці думки. Щоб проводити дослідження за участю матерів, як ми маємо, ви повинні підходити до цієї теми з чутливістю, але також твердо підтвердити, що логіка, що стиль виховання може спричинити аутизм, є хибною ".
Взаємодія дітей із вихователями реєструвалась протягом двох днів - раз на дев’ять місяців і знову через 15 місяців - за допомогою аудіозапису LENA (Language Environment Analysis). Потім мовні навички дітей оцінювали через 24 місяці.
"Програмне забезпечення LENA підраховує розмовні розвороти в будь-який час, коли дорослий виконує голос, а немовля реагує, або навпаки", - сказав Свонсон.
“Визначення не пов’язане зі змістом виступу, а лише з тим, що партнер бесіди відповідає. Ми вважаємо, що реагування на немовлят, коли вони говорять, підтримує розвиток немовлят, незалежно від можливого діагнозу аутизму. "
Проектом займалась мережа дослідження зображень мозку немовлят (IBIS) та консорціум з восьми університетів США та Канади. Інші місця для вивчення - дитяча лікарня Філадельфії, Вашингтонський університет у Сент-Луїсі, Вашингтонський університет у Сіетлі та університетський містечко Міннесоти.
Доктор Джозеф Півен, головний дослідник мережі IBIS, є директором Інституту з обмеженими можливостями розвитку в Кароліні в UNC-Chapel Hill. Для батьків результати повинні підкреслити довгостроковий ефект від початку спілкування з раннього віку, сказав він.
"Розмова з дітьми має велике значення", - сказав Півен. "Будь-який вплив на навички ранньої мови майже напевно вплине на широкий спектр пізніших здібностей у дітей шкільного віку та значно підвищить їх вірогідність успіху".
Джерело: Техаський університет в Далласі
