Усі наші вчорашні дні: Сприйняття часу
Досвід часу виглядає відносним - з позицій сприйняття людиною.
Досвід часу можна визначити як ментальну послідовність відображень від моменту до моменту; спогад про час можна визначити як згадування цієї послідовності. Ці вимірювання часу (перспективні та ретроспективні) не є однаковими.
Швидкість часу, що вимірюється в потоці подій, може сприйматися як вихором, так і млявою, залежно від психологічної інтерпретації. Аналогічно, оцінка часу, що минув після того, як відбулася послідовність подій, може сприйматися як нещодавно, так і давно, згідно з людським сприйняттям.
Різні дослідження стверджували, що діти переживають проходження часу повільніше, ніж дорослі. Дослідження показують, що набагато більша психічна стимуляція відбувається в мозку дітей порівняно з їх старшими колегами. Інтенсивне засвоєння та засвоєння нових даних у дитинстві включає щільнішу палітру досвіду і робить час більш тривалим.
Іншу можливу причину різниці у сприйнятті часу між дорослими та дітьми можна знайти в аргументі „пропорційність”, який стверджує, що певний відрізок часу в житті дитини займає більший відсоток у цілому порівняно з тим самим шматочком час у житті дорослої людини. Цей аргумент видається версією Delboeuf Illusion, за винятком того, що він стосується часу, а не оптичних ефектів.
Незалежно від віку, оцінка часу у “веселих” ситуаціях здається швидшою, ніж зазвичай. ("Час летить, коли ти веселишся".) Як пояснюється цей парадокс? Можливо, «веселі» ситуації не стимулюють таку ж ступінь критичного навчання у дітей. Можливо, ще одна причина емоційна: Ви не хочете, щоб час закінчувався.
Прийняте пояснення, за словами Джеймса М. Бродвея, докторського дослідника кафедри психологічних та мозкових наук Університету Каліфорнії, Санта-Барбара, та Бріттіні Сандовал, полягає в тому, що "участь у новій подвизі, здається, час проходить швидше в момент. Але якщо ми пам’ятаємо про цю діяльність пізніше, вона, здається, тривала довше, ніж більш буденний досвід ».
Можливо, подібне пояснення можна застосувати до нудьги, якщо подати її в зворотній формі: Якщо в результаті глупого подвигу час, здається, проходить повільніше, то, можливо, це згодом запам'ятається як коротше за тривалістю. Нудьгу викликає відсутність нової стимуляції. На відміну від стану сну без снів, який, здається, миттю проходить, нудьга, здається, перешкоджає розумовому плину часу. Можливо, нудний період нудьги слід провести в легкому відриві - або, ще краще, у вивченні чогось нового.
Як уже згадувалося раніше, досвід часу і згадування часу, схоже, не однакові. У старших дорослих з часом прискорення досвіду вираз «Здається, що вчора» набуває нового значення.
Іншими словами, із збільшенням польоту часу збільшується і швидкість часу, що минув між минулими подіями. Результат: Може здатися, що подія відбулася більш короткий час тому. Сегменти часу, які існують від послідовності до послідовності, під час проходження часу через життя, можуть відображати загальне сприйняття людиною часу.
Час здається податливим. Ейнштейн встановив свою інтуїцію щодо часу в математичному трактаті, відомому як Теорія відносності. Людський розум не є фізичним космосом, в якому можна зіпсувати час і простір, як це було продемонстровано в рівняннях Ейнштейна. Але наше сприйняття часу насправді може зазнати різних викривлень і часто заплутатися в прихованих сюрпризах.
Можливо, для найстаріших і наймудріших серед нас, наше сприйняття часу може бути використано для нашої практичної переваги. Ефектом розширення часу у літніх людей можна маніпулювати; це може бути навіть попереджено. Ніколи не буває занадто старим, щоб керувати потоком часу більш продуктивно. Ключ до розтягування наших вчорашніх днів або розширення наших завтрашніх днів може бути у пошуку сміливого, непередбачуваного, стимулюючого та нового.
