Виховання в даний час: 8 питань, які ефективні батьки задають регулярно

Батьківство - це важка роль, яка вимагає постійних роздумів та адаптації. Діти змінюються, і те, що працювало на одному етапі розвитку, швидше за все, не буде працювати на наступному. Перенаправлення 2-річного віку є ефективним, але спробуйте цю стратегію на похмурому підлітку. Тепер додайте братів і сестер, і ми маємо динаміку, яка може закрутити вам голову, коли ви розглядаєте такі важливі батьківські обов’язки, як зв’язок, справедливість, рутини, ритуали та дисципліна.

Ми вступаємо в батьківство без точної книги, і, як правило, наш єдиний інтимний погляд на роль випливає з нашого досвіду буття батьківські. Усі ці змінні можуть змусити почуватися нестабільно, і в нашій культурі пошукових систем, яка швидко виправляється, легко потрапити в цикл "Я спробував все". Ефективне батьківство є стійким і відповідає основам розвитку, включаючи наше власне.

Ось 8 запитань, які випливають із цих основ і допомагають нам бути ефективними батьками на кожному етапі життя:

1. Чи я керую більше, ніж мені вдається?

Батьківство - головна роль авторитету та керівництва. Ведення вимагає бачення та плану - і немає кращого місця для початку, ніж широка перспектива цього простору. Провідний - це знання ВООЗ ви хочете бути батьком і де ви хочете, щоб ваша сім'я була в майбутньому, будучи владою чому. Провідним є знання, хто ваші діти, їх унікальні особистості та сильні сторони.

Управління входить у структуру та системи повсякденного життя і безглуздо та хаотично без здорових стосунків, почуття мети та плану. Чим більше ви ведете і чим чіткіше ви знаходитесь, куди рухаєтесь, тим менше ви впораєтесь.

Якщо ви виявляєте, що постійно керуєте, реагуєте або караєте, то настав час відступити і запитати: Чому я отримую більше того самого щодня?

2. Що я взяв зі свого досвіду батьківства?

Одним з найважливіших результатів досліджень є те, що надійним предиктором поведінки батьків є те, чи осмислювали вони власний досвід батьківства. Втішним є усвідомлення того, що незалежно від того, куди ви потрапляєте на континуум цього дитячого досвіду, найважливішим фактором є відповідність вашого розповіді чи ні. Коли ви осмислили своє дитинство і батьків, які виховують вас, ви можете емоційно вільно бути присутніми в даний момент. Минуле не заважає теперішньому, і ви можете бути по-справжньому зі своїми дітьми.

3. Чи випливають мої дії із продуманих принципів та цінностей?

Хоча нам, можливо, доведеться перебирати багато думок і почуттів, наш вибір на даний момент є вирішальним і відображає основну систему переконань. Це може бути стиль виховання, який ви відчували в дитинстві, або те, що культура говорить про батьківство - незалежно від того, чи має кожен батько систему переконань, свідома вона чи ні.

Хоча деякі сповідують позицію «Тому що я так сказав», кожна дія, яку ми робимо, або вибір, який ми робимо, говорить про якість, на яку ми сподіваємось у своїх дітей. Ці якості є нематеріальними елементами, що складають такий характер, як відповідальність, повага та доброчесність. Примітно, що дослідження вказує на відсутність саморегуляції у дітей, які виховуються в авторитарному стилі (“Тому що я так сказав”). Те саме стосується і дозвільного стилю з відсутністю належних обмежень та наслідків.

4. Чи ефективно встановлюю межі?

Більшість батьків приходять до ролі краще, виконуючи одну з двох основних функцій: або вони почуваються комфортніше з вихованням та підтримкою аспекту ролі, або сторона дисципліни та управління. Незважаючи на це, нам як батькам на кожному етапі розвитку потрібно бути вмілими в обох функціях.

Одним з ключових аспектів дисципліни є встановлення меж. Тим, хто бореться з встановленням обмежень, важко сказати: «ні», встановіть межі або притягніть дитину до відповідальності. Почуття розчарування дитини або його / її відштовхування батькам може бути важко впоратись емоційно, або вони поступаються або відходять від межі. Але найголовніший принцип полягає в тому, що обмеження допомагають дітям почуватися в безпеці і, коли вони правильно встановлені, по своїй суті люблять. З часом обмеження вчать дітей тому, що все безмежне.

Крім того, встановлення межі не обов'язково означає, що те, що перевищує межу, є поганим або нездоровим. Не можна сказати "так" усьому, інакше ніщо не має жодного значення чи значення. Межі, спрямовані на значення.

5. Чи будую я емоційне життя кожного з стосунків та своєї сім’ї

Відносини динамічні і вимагають постійної уваги. Важливо, що увага до кожної людини в сімейному сузір’ї життєво необхідна для розвитку та здорового самопочуття. У сім’ї людина є частиною системи і відіграє певну роль - лише один на один ми можемо бути справді собою. Витрата часу на зв’язок, слухання, спілкування та обмін досвідом формує довіру, коли ми налаштовуємо один одного. Ритуали та планування часу для побудови відносин допомагають у цьому процесі як на індивідуальному, так і на сімейному рівні.

6. Чи знаю я сили, інтереси та унікальні здібності кожної дитини?

Побачити дитину такою, якою вона є, надсилає потужне повідомлення.Виховання та підтримка унікальних аспектів особистості та можливостей свідчить про прийняття та забезпечує дзеркало для дітей, щоб побачити, ким вони є і чим вони можуть стати. Тут справедливість по-різному ставиться до дітей залежно від їх унікальних потреб.

7. Чи виховую я щодня автономію, співпрацю та цікавість?

Це питання пов’язує з провідною та довгостроковою перспективою, заснованою на основних потребах бути людиною. Основним аспектом здорової прихильності є забезпечення надійної домашньої бази для того, щоб дитина почувалась впевнено в дослідженні. Поки діти перебувають на утриманні, нам потрібно виховувати незалежність та творчі здібності шляхом керівництва, вибору та стимулюючого середовища. Моделювання та тренування навичок міжособистісного спілкування, слухання та зволікання із задоволенням значною мірою допоможе дітям розвинути кооперативний характер у соціальних умовах.

8. Я росту як особистість?

У багатьох теоріях виховання батьків бракує думки розвитку дорослого. Хоча етапи розвитку дитини окреслені, світ батьківства представлений як рівнина, де зміст, навички та інформація додаються до фіксованого батьківського мислення. Особистий розвиток не закінчується дорослим або батьківством, але на відміну від дуги розвитку дитини, ріст стає вибором.

Ресурси

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Теорія самовизначення: макротеорія мотивації, розвитку та здоров’я людини.Канадська психологія / Psychologie canadienne49(3), 182.

Демік, Дж. (2002). Етапи розвитку батьків. М. Х. Борнштейн (Ред.),Довідник з батьківства3, 389-413. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

Кеган, Р. (1994).Над нашими головами: Психічні вимоги сучасного життя. Кембридж, Массачусетс: Гарвардський університетський прес.

Панепінто, Дж. К. (2017). Дуга первинного лідерства: авторитетні основи та впливи наших найближчих ролей. DX Sport and Life, Inc.

Siegel, D.J., & Hartzell, M. (2003).Виховання з вивороту. Пінгвін.

!-- GDPR -->