Соціально-емоційне навчання - це необхідність зменшити знущання
Теоретично це добре, але насправді є багато дітей, яким не вистачає сприятливого, люблячого та безпечного домашнього середовища, яке пропагує добрі цінності. Натомість ці діти часто переживають потворну сторону життя, яка може мати руйнівний вплив на їхній характер та розвиток.
Дослідження показують, що діти природним шляхом і майже несвідомо навчаються, беручи приклади, наведені іншими, а ті, хто живе в будинках, де не вистачає тепла, турботи, любові та участі батьків, швидше за все, будуть імітувати негативну поведінку, яку вони навчаться вважати нормальною.
Незалежно від ситуації, в якій вони перебувають, школи очікують, що всі діти будуть діяти з повагою, турботою та добротою, спілкуючись зі своїми вчителями та однолітками, а коли їхня поведінка буде визнана асоціальною чи неприємною, їх можуть позначити як хулігана.
Хулігани мало толерантні або співпереживають. Стурбовані, розлючені батьки зазвичай переживають емоції. Вони не можуть бачити далі болю, завданого їхній дитині, щоб розглядати походження злочинця чи обставини як можливу причину їх поведінки.
Місія батьків - захистити свою дитину та зупинити знущання. Вони часто тиснуть на школи, щоб докорити дітям, які образили злочин, не бачачи неефективності покарання тих, хто, можливо, не знає нічого кращого.
Щоб школи мали успіх у вирішенні питань ексклюзивної поведінки чи поведінки знущань, вони повинні визнати, що відсутність виховання характеру вдома впливає на емоційну компетентність дітей. Недостатньо просто сказати дітям не знущатися, вказати на наслідки або відсторонити їх від навчання. Дітей потрібно навчити бути добрими, уважними та сприйнятливими до інших.
Незважаючи на те, що вони спочатку були створені як академічні навчальні заклади, стало очевидним, що школи зараз повинні застосовувати підхід для цілої дитини, включаючи соціальне та емоційне навчання (SEL) на постійній основі. Це дозволить вирішити соціальні, емоційні та психічні проблеми, а також створити безпечне та сприятливе середовище для всіх дітей.
KidsMatter - це система фінансування психічного здоров'я та добробуту, що фінансується урядом Австралії, для початкових шкіл. Їх велике дослідження щодо SEL визначило його ключовою стратегією для шкіл у їхніх зусиллях зменшити знущання та покращити турботу, повагу та відповідальність.
Інший захисник SEL у школах, Моріс Еліас, професор кафедри психології Університету Рутгерса, каже: „ми повинні бути готовими навчати доброті, оскільки це може бути відкладено через жорстоке поводження на початку життя. Її можна придушити під вагою бідності, а можна вибити з колії шляхом віктимізації в подальшому житті ".
“Як громадянину, бабусі, дідусю, батькові та професіоналу мені ясно, що місія шкіл повинна включати доброту в навчанні. Без цього громади, сім’ї, школи та класи стають місцями безпричинності, де навряд чи відбудеться тривале навчання. Це належить у кожному домі, школі, районі та суспільстві ".
Співпраця з академічного, соціального та емоційного навчання (CASEL) каже, що SEL може мати позитивний вплив на шкільний клімат і сприяє безлічі академічних, соціальних та емоційних переваг для учнів, таких як:
- Кращі результати навчання: досягнення набирають в середньому на 11 процентиль балів більше, ніж студенти, які не пройшли інструктаж з SEL.
- Поліпшення ставлення та поведінки: більша мотивація до навчання, глибша відданість школі, збільшення часу, присвяченого шкільним завданням, та краща поведінка в класі.
- Менше негативної поведінки: зменшення дезорганізуючої поведінки класу, невідповідність, агресія, правопорушення та дисциплінарні перенаправлення.
- Зниження емоційного стресу: менше повідомлень про студентську депресію, занепокоєння, стрес та соціальну замкнутість.
Обнадійливо бачити, що викладачі та директори все більше усвідомлюють важливість соціального та емоційного розвитку дітей. Багато хто готовий піти на сучасний підхід до виховання всебічних та готових до суспільства дітей, які піклуються про інших.
Список літератури
http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias
http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html
http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcomes/
http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf
.jpg)
