Нові дослідження: Мозок і моральний розвиток

Чому деякі люди частіше виконують громадські роботи чи благодійність, ніж інші? Чому у одних людей, здається, є чітке моральне судження, а іншим цього зовсім не вистачає? У новому дослідженні, опублікованому в наукових звітах, було розібрано, як функціонування мозку співвідноситься з моральним розвитком.

В основу дослідження покладено теорію етапів морального розвитку, розроблену американським психологом Лоуренсом Колбергом (1927 - 1987). Колберг висунув шестиступеневу модель, що включала доконвенційну мораль, загальноприйняту мораль і постконвенційну мораль. Наприклад, перший етап - це етап, подібний до малюка, коли дитина просто робить добре чи неправильно, базуючись на уникненні покарання. Моральне дозрівання може наростати до освітленого етапу шостого. За даними GoodTherapy.org, це визначається як той, хто “зосереджений на дотриманні принципів загальної справедливості, справедливості та етики. Вони вірять у демократичний процес, але також підтримують неслухняність несправедливим законам ".

Для цього дослідження дослідники використовували цю концепцію моральних етапів і перевіряли, чи пов’язані моральні міркування з вимірюваною функцією мозку. Вони розглянули 700 студентів МВА з Уортона та перевірили моральні міркування. Особи, які мали високий рівень моральних міркувань, мали іншу мозкову активність, ніж інші. Вони показали підвищену мозкову активність у зоні фронтостріатичної системи винагороди мозку як під час спокою випробовуваних, так і під час прийняття рішень.

"Наскільки нам відомо, це дослідження першим продемонструвало ефект модуляції рівня моральних міркувань на діяльність системи винагороди мозку людини", - написав старший автор дослідження, Хенгі Рао, доктор філософії. "Результати нашого дослідження дають нові уявлення про потенційну нервову основу та механізм психологічної обробки індивідуальних відмінностей у моральному розвитку".

“У нашому дослідженні зафіксовано відмінності у роботі мозку, пов’язані з вищим і нижчим рівнем моральних міркувань. Досі незрозуміло, чи є спостережувані відмінності в роботі мозку причиною чи результатом різного рівня моральних міркувань », - пояснила співавтор дослідження Діана Робертсон, доктор філософії, професор юридичних досліджень та ділової етики в Уортоні. Школа. Дослідники вважають, що такі фактори виховання, як участь батьків, навчання в школі та життєвий досвід, а також природа, така як біологія, можуть сприяти індивідуальним відмінностям у моральному розвитку.

У майбутніх дослідженнях буде розглянуто, чи може освіта сприяти моральним міркуванням минулих часів, коли дозрівання мозку завершено.

Цей допис надано духовністю та здоров’ям.