Групова терапія може допомогти соціальним навичкам у дітей з високофункціональним аутизмом

Групова поведінкова терапія може допомогти дітям та підліткам з високофункціональним розладом аутистичного спектра (АСС) розвинути міцніші та довговічніші соціальні навички, згідно з новим випробуванням групових занять для дітей з РАС, розробленим в Університеті Гете у Франкфурті, Німеччина.

Неможливість соціального зв’язку з іншими дітьми є однією з найбільш неприємних та постійних труднощів для дітей та підлітків з РАС, особливо серед тих, хто має вищий інтелект, і вони швидко усвідомлюють, що вони різні.

Метою нового випробування, в якому брали участь шість університетських лікарень у Німеччині, було визначити, чи можна покращити соціальну реакцію дітей та підлітків на РАС в групових умовах під керівництвом терапевта.

«У клінічній практиці ми часто стикаємося з дітьми та підлітками з РАС, які хотіли б спілкуватися з молоддю свого віку, і в той же час щодня відчувати неприйняття, оскільки вони не в змозі зрозуміти поведінку багатьох однокласників . І це викликає у них зневіру », - сказала професор Крістін Фрейтаг, завідувач кафедри дитячої та підліткової психіатрії, психосоматики та психотерапії.

У рамках групової терапії, розробленої в Університеті Гете, діти та підлітки з високофункціональною АСД змогли навчитися краще справлятися в соціальному світі, а також досягти довгострокового ефекту. Це було підтверджено клінічними випробуваннями, в яких брали участь 209 дітей та підлітків з РАС у віці від восьми до 18 років протягом трирічного періоду.

Працюючи зі своєю колегою доктором Ханною Холемкері, Фрейтаг розробила програму поведінкової групової терапії з інструкціями та вправами, призначеними для того, щоб забезпечити дітей з РАС більшими соціальними навичками.

Перед початком програми батькам було запропоновано оцінити 65 моделей поведінки своїх дітей з РАС, заповнивши стандартизовану анкету. Анкету повторювали наприкінці програми, а також через три місяці після закінчення втручання, щоб виміряти стабільність.

Протягом трьох місяців діти з АСД відвідували групову терапію раз на тиждень з чотирма-п’ятьма іншими однолітніми дітьми та двома терапевтами. Були також три батьківські вечори. Результати порівнювали з результатами контрольної групи списку очікування.

Отримані дані виявляють чітке поліпшення соціальної поведінки серед дітей у груповому втручанні, і через три місяці їхній прогрес виявився стабільним. Зокрема, найбільше покращення показали діти з важкими симптомами та вищим IQ.

Джерело: Goethe-Universität Frankfurt am Main