Непосида допомагає дітям з концентратом СДУГ

Багато батьків висловлюють розчарування, коли спостерігають, як їхня дитина із синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю корчиться і вередує в школі та, виконуючи домашнє завдання, все ж здається зосередженою на лазерному режимі та нерухомою, сидячи перед телевізором.

Нові дослідження повинні вгамувати занепокоєння, оскільки слідчі виявляють відсутність мотивації або нудьгу в школі не винні у різній поведінці.

Навпаки, такі симптоми СДУГ, як метушня, постукування ногою та повороти стільця, спричинені пізнавальними завданнями, такими як школа та домашні завдання. Але фільми та відеоігри зазвичай не вимагають напруги мозку, тому надмірні рухи не проявляються.

"Коли батьки або вчитель бачать дитину, яка може сидіти абсолютно нерухомо в одному стані, а тут тут вони повсюди, перше, що вони говорять:" Ну, вони могли б сидіти на місці, якби хотіли ". ”, - сказав доктор Марк Раппорт, директор Дитячої навчальної клініки Університету Центральної Флориди.

“Але дітям із СДУГ потрібно рухатися лише тоді, коли вони отримують доступ до виконавчих функцій мозку. Цей рух допомагає їм зберігати пильність ».

Колись вчені вважали, що симптоми СДУГ завжди були присутні. Але попереднє дослідження від Rapport, який вивчав СДУГ більше 36 років, показало, що нервування найчастіше було присутнім, коли діти використовували виконавчі функції мозку, особливо "робочу пам'ять".

Це система, яку ми використовуємо для тимчасового зберігання та управління інформацією, необхідною для виконання складних пізнавальних завдань, таких як навчання, міркування та розуміння.

У новому дослідженні, опублікованому вЖурнал аномальної дитячої психології, Старша докторантка професора Раппорта Сара Орбан та дослідницька група протестували 62 хлопчика віком від 8 до 12 років. З них 32 мали СДУГ. Тридцять не мали СДУГ і діяли як контрольна група.

Під час окремих занять діти переглянули два короткі відеозаписи, кожна довжиною близько 10 хвилин. Однією з них стала сцена з "Зоряних воєн - Епізод I - Привидна загроза", в якій молодий Енакін Скайуокер бере участь у драматичній гонці на під-гонках. Іншим було навчальне відео, в якому інструктор був усно та візуально представлений багатоступеневими рішеннями задач складання, віднімання та множення.

Під час перегляду за учасниками спостерігав дослідник, записував їх та оснащував носячими актиграфами, які відстежували їх найменші рухи. Діти з СДУГ були в основному нерухомими під час перегляду кліпу "Зоряних воєн", але під час математичного відео вони поверталися на стільцях, часто міняли позиції і постукували ногами.

Це може здатися не дивно. Врешті-решт, чи не захоплював дітей науково-фантастичний фільм і не нудив урок математики? Не так, сказав Раппорт.

"Це просто використання результату для пояснення причини", - сказав він. «Ми показали, що насправді відбувається те, що це залежить від когнітивних потреб завдання.

"У бойовику немає жодних роздумів - ви просто переглядаєте його, використовуючи свої почуття. Вам не потрібно нічого тримати у своєму мозку та аналізувати це. За допомогою математичного відео вони використовують свою робочу пам’ять, і в такому стані рух допомагає їм бути більш зосередженими ».

Дослідники вважають, що результати дослідження є суттєвими: батьки та вчителі дітей із СДУГ повинні уникати позначення їх як немотивованих в'ялих, коли вони працюють над завданнями, що вимагають робочої пам'яті та когнітивної обробки. І це нормально, і навіть бажано, щоб діти возились і звивались, працюючи над вивченням завдань, що вимагають функцій вищого рівня.

Джерело: Університет Центральної Флориди