Стійкість, вирішальна для подолання наслідків залякування

Нові дослідження показують, що оскільки більшість дітей зазнають знущань у певний момент свого життя в школах, сім'ї та громади повинні брати на себе більш активну роль, допомагаючи дітям навчитися бути витривалими.

Слідчі виявили, що причина того, що деякі діти страждають від знущань, а інші - ні, полягає в тому, що діти, які розвинули навички стійкості, буферизуються і захищаються від внутрішньої шкоди, призначеної за допомогою знущань та кібербулінгу.

Дослідження, проведене дослідниками з Атлантичного університету Флориди та Університету Вісконсін-О Клер, підтверджує, як стійкість відрізняє дітей, які просто переживають знущання, від тих, хто процвітає, стикаючись із труднощами.

Діти насправді відіграють важливу роль у дозволі або забороні шкоди, яка має місце під час знущань. Дослідники вважають, що здатність бути стійкими є вродженою, але її потрібно виховувати через соціальні та екологічні фактори.

Дослідження "Вирощування стійкості молоді для запобігання знущанням та віктимізації кібер-залякування" з’являється в журналіНасильство та зневага щодо дітей.

У ході дослідження слідчі припустили, що стійка молодь рідше стає об'єктом знущань як у школі, так і в Інтернеті, і що на тих, кого націлюють, це менше впливає в школі.

Щоб перевірити цю концепцію, вони використали перевірену біопсихосоціальну шкалу стійкості до 10 пунктів, щоб дослідити взаємозв'язок між стійкістю та досвідом знущань та кібербулінгу.

Шкала включала такі твердження, як "Я можу впоратися з тим, що трапляється у мене", "Мене нелегко знеохотити через невдачу" і "Доводиться справлятися зі стресом робить мене сильнішим".

Елементи шкали були розроблені для оцінки як захисної здатності стійкості, так і її здатності відновити або відновити рівновагу в житті молоді, коли вона стикається з труднощами.

На основі національно-репрезентативної вибірки 1204 американської молоді у віці від 12 до 17 років, яка проживає в США, результати дослідження показали, що одночасно студентів з вищим рівнем стійкості знущалися в школі чи в Інтернеті рідше.

Більше того, серед тих, хто зазнавав знущань, стійкість служила буфером, захищаючи їх від негативного впливу в школі. Їх досвід із різними формами міжособистісної шкоди однолітків також варіювався навпаки із рівнем стійкості студентів, про який вони самостійно повідомляли.

"Стійкість є потужним захисним фактором як для запобігання досвіду знущань, так і для пом'якшення його наслідків", - сказав Самер Хіндуджа, доктор філософії, автор дослідження, професор Школи кримінології та кримінального судочинства в Коледжі дизайну та Соціальне розслідування. Гіндуджа виступив співавтором дослідження разом із д-ром Джастіном Патчіном, доктором філософії, професором кримінального правосуддя в Університеті Вісконсін-О Клер.

"Еластичні діти - це ті, хто з різних причин краще здатний протистояти зовнішньому тиску та невдачам і менше позначається на своїх відносинах та діях, ніж їх менш оснащені однолітки, стикаючись із цим видом віктимізації".

Гіндуджа та Патчин сподіваються, що останні дані їхнього дослідження привернуть увагу до часто нехтуваного і навіть забутого компонента способів, яким школи, сім'ї та громади звертаються до ролі та відповідальності дитини, над якою знущаються.

У наш час існує великий інтерес до пошуку кращих рішень щодо залякування, і нещодавно Хіндуджа поділився своїми дослідженнями щодо стійкості у ключових доповідях з Міжнародною асоціацією запобігання знущанням, Всесвітнім форумом проти залякування та намірами соціальних мереж допомогти цілям допомогти собі.

"Ми хочемо, щоб діти вчились і розвивали навички, необхідні їм для вирішення проблем, і все ж ми рідко допомагаємо їм вирішувати ці проблеми, щоб вони могли зростати у своїй здатності їх вирішувати", - сказав Хіндуджа.

"Натомість ми прагнемо постійно захищати та ізолювати їх - замість того, щоб зміцнювати їх впевненість у собі, здатність вирішувати проблеми, самостійність та цілеспрямованість - що все це вроджена сила".

Гіндуджа зазначає, що у багатьох формах словесного та онлайн-знущань цілі мають певну здатність дозволити чи заборонити більшу шкоду, яку намагаються завдати інші, якщо вони навчені керувати цією формою напастей.

Таким чином, дорослі та організації несуть відповідальність навчати та моделювати для них правильні стратегії відхилення, відхилення або іншого піднесення над образами та ненавистю.

Джерело: Атлантичний університет Флориди