"Тигрові мами" проти євро-американських мам закінчуються внічию
Тема продовжувала викликати культурні суперечки серед батьків після того, як самопроголошена "тигрова мати" Емі Чуа заявила, що азіатсько-американські методи виховання дають більше успішних дітей.
Тепер нові дослідження слідчих Стенфордського університету проливають світло на ключові відмінності в методах виховання дітей між азіатськими американцями та європейськими американцями.
Дослідження знаходиться в журналі Бюлетень особистості та соціальної психології (PSPB).
Щоб виявити культурні відмінності у вихованні дітей, дослідники порівнюють, як азіатсько-американські та європейсько-американські старшокласники описують свої стосунки зі своїми матерями та як тиск матерів впливає на їхні стосунки.
Вони також вивчають, чи допомагають матері мотивувати своїх дітей під час складних навчальних завдань.
Провідний дослідник Алісса Фу сказала, що їхнє дослідження зосереджено на стосунках між материнами, оскільки в азіатсько-американських сім'ях "матері, як правило, беруть безпосередню участь у навчальних досягненнях своїх дітей".
За словами Фу, "азіатські американські батьки заохочують своїх дітей бачити себе частиною тривалих стосунків з ними".
Іншими словами, азіатсько-американським дітям рекомендується бути взаємозалежними.
З іншого боку, європейсько-американським дітям рекомендується бути незалежними. Батьки заохочують своїх дітей бачити себе окремими людьми від них та досліджувати свої унікальні думки та переживання.
Ця ключова відмінність між азіатсько-американськими моделями батьківства безпосередньо впливає на здатність матерів мотивувати свою дитину в академічній обстановці.
Фу та Маркус розробили чотири дослідження, щоб дослідити ці відмінності.
Перше та друге дослідження
У першому дослідженні студенти відповідали на відкриті запитання про своїх матерів.
Азіатсько-американські діти частіше згадували стосунки своєї матері з ними (наприклад, вона штовхає мене на успіх), тоді як європейські американські діти частіше описували своїх матерів як окрему від них людину; вони зосередилися на її атрибутах та зовнішності (наприклад, вона має блакитні очі і любить читати).
Обидві групи дітей, швидше за все, позитивно описували своїх матерів та як джерело підтримки.
У другому дослідженні студентам пропонувалося оцінити, наскільки вони зв’язані зі своїми матерями, і наскільки вони відчували тиск з боку своїх матерів.
Як і передбачалося, азіатсько-американські студенти відчувають більшу взаємозалежність зі своїми матерями. Вони також відчувають більший тиск з боку своїх матерів, але не повідомляють, що відчувають меншу підтримку з боку своїх матерів через цей тиск.
Тобто азіатсько-американські діти все ще можуть відчувати підтримку своїх матерів незалежно від посиленого тиску на них.
Європейські американські діти повідомляють, що вони відчувають тиск своїх матерів як негативний, і чим більший тиск вони відчувають, тим менше вони відчувають підтримку своїх матерів.
Європейські американські діти також частіше відчувають, що їхні матері їх не розуміють. Як реакція на такий сприйманий тиск, європейські американські діти тоді частіше утверджують свою незалежність.
Третє та четверте дослідження
У третьому та четвертому дослідженнях перед студентами було поставлено складне академічне завдання, покликане викликати досвід невдач.
Думаючи про своїх матерів, азіатсько-американські діти були більш спонуканими виконати завдання після переживання, ніж європейські американські діти. Європейські американські діти були більш мотивовані, коли їх спонукали думати про себе.
Примітно, що азіатських американських дітей не тільки спонукали думати про своїх матерів, але їх також можна спонукати, коли вони згадують той час, коли їхні матері чинили на них тиск - коли вона їх намовляла.
Зокрема, коли американцям Азії нагадували про взаємозалежність їхньої матері з ними, вони були більш мотивовані її тиском, ніж якби їм не нагадували про її взаємозалежність з ними.
Іншими словами, коли американці Азії відчувають зв'язок зі своїми матерями, вони можуть використовувати її тиск, щоб бути більш мотивованими.
Результати досліджень
Разом чотири дослідження підкреслюють принципові відмінності в методах виховання в різних культурах.
„Тигрові матері” спонукають азіатсько-американських дітей, оскільки взаємозалежність дозволяє їхнім дітям спиратися на зв’язок із матір’ю, щоб підтримувати свою мотивацію у виконанні важкого завдання. Натомість європейські американські діти вважають себе незалежними від своїх матерів і не мотивовані тиском матері.
У європейському американському контексті подолання невдач - це особистий проект, а не груповий проект.
Ці результати мають наслідки і для дому, і вони можуть поширюватися на динаміку між студентами та вчителями.
"Наприклад, подібно до того, як азіатські американці налаштовані на очікування своїх матерів, вони також налаштовані на ієрархію і більше уваги приділяють авторитету вчителя, ніж європейським американським студентам", - пояснив Фу.
Оригінальна стаття Чуа спричинила культурне зіткнення щодо "матерів-тигрів". Це дослідження демонструє, що обидві сторони в дискусії заслуговують на бали.
Тобто європейські американські матері правильно вважають, що занадто велике залучення матері може придушити мотивацію, оскільки вони прищеплюють своїм дітям сильне почуття незалежності.
На відміну від цього, азіатсько-американські «тигрові матері», які здатні використати взаємозалежність своїх дітей, однаково праві, що матеріальний тиск є корисним, фактично важливим для мотивації їхньої дитини.
Джерело: Товариство особистості та соціальної психології
