Вірячи, що важка робота може призвести до генетики Трампа

Повідомлення комусь, що наполеглива праця може покращити або подолати даний Богом талант, здається, є виграшною формулою, навіть якщо оригінальне повідомлення може бути принаймні частково неправильним.

Дослідники Університету штату Мічиган виявили, коли людині кажуть, що напружена робота може замінити генетичні здібності, виконуючи цю роботу, викликає миттєві зміни в мозку та може зробити людину більш охочою до прагнення до успіху.

Результати свідчать, що мозок людини більш сприйнятливий до повідомлення про те, що інтелект надходить із навколишнього середовища, незалежно від того, чи це правда.

І це просте повідомлення, сказав Ганс Шродер, штат Мічиган, може, зрештою, спонукати нас до більш активної роботи.

"Надання людям повідомлень, що заохочують навчання та мотивацію, може сприяти більш ефективній роботі", - сказав Шродер, докторант клінічної психології, робота якого фінансується Національним науковим фондом.

"Навпаки, сказання людям, що інтелект генетично фіксований, може ненавмисно перешкоджати навчанню".

У минулих дослідженнях психолога Стенфордського університету, доктора Керол Двек, учнів початкових класів, які виконували завдання, або хвалили за розум («Ти такий розумний!»), Або за зусилля («Ти попрацював по-справжньому!») Після правильних відповідей.

Оскільки завдання ускладнювалось, діти першої групи виконували гірше після своїх помилок порівняно з групою, яка чула, що зусилля мають важливе значення.

Дослідження МДУ, яке з’являється в Інтернеті в журналі Біологічна психологіяпропонує перше фізіологічне підтвердження цих висновків у формі позитивної реакції мозку.

"Ці тонкі повідомлення, схоже, мають великий вплив, і тепер ми можемо бачити, що вони негайно впливають на те, як мозок обробляє інформацію про ефективність", - сказав Шродер.

Для дослідження дві групи учасників читали різні статті. В одній статті повідомлялося, що інтелект є в основному генетичним, а в іншій зазначається, що блиск да Вінчі та Ейнштейна „мабуть, пов’язаний із непростим середовищем. Їх геній мало пов’язаний з генетичною структурою ".

Учасники отримали вказівку запам’ятати основні моменти статті та виконали просте комп’ютерне завдання під час запису їх мозкової діяльності. Висновки, у двох словах:

• Група, яка читала інтелект, в першу чергу була генетичною, приділяла більше уваги їхнім реакціям, ніби їх більше турбувало їх виконання. Однак ця додаткова увага не стосувалася результатів випробувань після помилок, що передбачало розрив між мозком та поведінкою;
• На відміну від них, ті, хто читав, що інтелект спричинений складними умовами, показали більш ефективну реакцію мозку після того, як вони допустили помилку, можливо, тому, що вони вважали, що можуть зробити краще під час наступного випробування;
• Чим більше уваги ці учасники приділяли помилкам, тим швидше реагували на наступне випробування.

Дослідники вважають, що важливістю дослідження є розуміння того, що відгуки про природу здібностей, яким люди стикаються регулярно - від вчителя, який заспокоює учня ("Це нормально, не кожен може бути математиком"), до диктора спорту коментування навичок гравця ("Ого, яке природне!") - може суттєво змінити ситуацію.

Вважається, що ці повідомлення сприяють тому, що люди ставляться до свого розуму та здібностей, вважає Шродер.

Джерело: Університет штату Мічиган