Подайте їм руку: Діти, які роблять жести, краще виконують когнітивні завдання
Завдання було відносно простим: сортуйте картки, надруковані кольоровими фігурами, спочатку за кольором, потім за формою.
Але перехід від кольору до форми може бути важким для дітей молодше 5 років, за словами доктора Патрісії Міллер, професора психології в Університеті штату Сан-Франциско.
У новому дослідженні Міллер та аспірантка Джина О’Ніл виявили, що маленькі діти, які рухаються, частіше роблять розумовий перехід і точно групують фігури.
За словами Міллера, зараз "є безліч доказів того, що жести можуть допомогти дітям мислити", можливо, допомагаючи мозку відстежувати відповідну інформацію або допомагаючи мозку міркувати про можливості, що містяться в тому чи іншому завданні.
Насправді жести, здавалося, переважали вік, коли мова заходила про виконання завдання, за словами дослідників.
Під час тестування дітей у віці від 2-1 / 2 до 5 років дослідники виявили, що у завданні «колір проти форми» молодші діти, які жестикулювали, часто були точнішими, ніж старші діти, які менше жестикулювали.
Жести включали обертання руками, щоб показати орієнтацію карти, або використання рук для ілюстрації зображення на картці - наприклад, імітація форми вух кроликів для карти, що зображує кролика.
Висновки узгоджуються зі зростаючим обсягом досліджень, які показують, що розум і тіло тісно співпрацюють у ранньому когнітивному розвитку, зазначив Міллер.
Також зростає кількість досліджень, які припускають, що жестикулювання може відігравати певну роль у процесах, які люди використовують для вирішення проблеми або досягнення мети, сказала вона. Процеси включають зберігання інформації в пам’яті, утримання мозку від занадто швидкого вибору курсу та гнучкість додавання нової або іншої інформації для обробки завдання.
Дослідження показали, що жестикуляція може допомогти дітям старшого віку засвоїти нові математичні поняття, наприклад, сказала вона.
"Однак насправді є дані, що жести допомагають виконувати важкі когнітивні завдання в будь-якому віці", - сказав Міллер. «Навіть ми, дорослі, іноді жестикулюємо, коли намагаємося впорядкувати податкові квитанції чи шафи. Коли наш розум переповнений, ми дозволяємо нашим рукам взяти на себе когнітивне навантаження ".
Дослідники спостерігали за спонтанними жестами дітей, коли вони виконували завдання, а також за жестами, які їм рекомендувалося робити, щоб пояснити свій вибір щодо сортування. Обидва типи жестів враховувались у порівнянні високих та низьких жестів.
Дослідники повідомляють, що діти, які багато жестикулювали, краще справлялись із завданням сортування - навіть коли вони не жестикулювали під час самого завдання.
Це ускладнює визначення, чи це жестикуляція допомагає дітям виконати завдання, чи діти, які використовують багато жестів, просто перебувають на більш пізнавальному рівні, ніж їхні однолітки. Це питання, на яке Міллер сказала, що вона сподівається відповісти в подальших дослідженнях.
Дослідження буде опубліковане в журналі Психологія розвитку.
Джерело: Державний університет Сан-Франциско
