Скільки пам’ятають немовлята?
Нове дослідження виявляє, що, незважаючи на те, що немовлята не можуть запам’ятати деталі об’єкта, який був прихований від очей, їхній мозок має вбудовані „покажчики”, які допомагають їм зберегти уявлення про те, що об’єкт все ще існує, хоча вони і не бачать це вже.
"Це дослідження стосується однієї з класичних проблем у вивченні розвитку немовлят: яку інформацію повинні пам’ятати немовлята про об’єкт, щоб пам’ятати, що він все ще існує, коли він не потрапляє в їх поле зору?" сказала Меліса Кіббе, одна з дослідниць. "Відповідь дуже мала".
Команда виявила, що незважаючи на те, що немовлята не можуть запам'ятати форми двох прихованих предметів, вони дивуються, коли ці предмети повністю зникають. Висновок? Немовлята пам’ятають про існування об’єкта, не пам’ятаючи, що це за об’єкт.
Це важливо, пояснює Кіббе, оскільки воно проливає світло на мозкові механізми, які підтримують пам'ять у дитинстві та за її межами.
"Наші результати, схоже, вказують на те, що мозок має набір" покажчиків ", які він використовує, щоб виділити речі у світі, за якими нам потрібно стежити", - сказала Кіббе.
«Сам вказівник не дає нам ніякої інформації про те, на що він вказує, але він говорить нам, що щось там є. Немовлята використовують цей сенс, щоб відстежувати предмети, не пам’ятаючи, що це за об’єкти ”.
Дослідження також може допомогти дослідникам встановити більш точні терміни розумових віх дитинства та дитинства, сказала вона.
У дослідженні, яке було опубліковане в недавньому номері журналу Психологічна наука, шестимісячні немовлята спостерігали, як трикутник розміщували за екраном, а потім, як другий предмет, диск, розміщували за іншим екраном. Потім дослідники видалили перший екран, щоб відкрити або очікуваний оригінальний трикутник, несподіваний диск, або взагалі нічого.
Потім команда спостерігала за реакціями немовлят, вимірюючи, як довго вони дивились на очікувані та несподівані результати.
Коли предмети поміняли місцями, діти, здавалося, майже не помічали різниці, сказала Кіббе, вказавши, що вони не зберігають пам'ять про форму цього предмета. На їх думку, трикутник і диск були практично взаємозамінними.
Однак коли один із предметів зник, немовлята здивувались і довше дивились на порожній простір, вказуючи на те, що вони очікували, що щось буде там, де щось було раніше.
Кіббе, докторант з Університету Джона Хопкінса, співпрацював з колегою Аланом Леслі з Університету Рутгерса над дослідженням.
"Коротше кажучи, вони зберегли уявлення про об'єкт", - сказала Леслі.
Джерело: Університет Джона Гопкінса
