Емоційний + соціальний = загальний інтелект

Нові дослідження виявляють ділянки мозку, які допомагають оптимізувати соціальне функціонування, також важливі для загального інтелекту та емоційного інтелекту.

Цей висновок припускає, що загальний інтелект виходить із емоційного та соціального контексту свого життя.

"Ми намагаємося зрозуміти природу загального інтелекту і наскільки наші інтелектуальні здібності засновані на соціальних когнітивних здібностях", - сказав Арон Барбі, професор нейрології з Університету Іллінойсу.

Як повідомляється в журналі Мозок, дослідження з соціальної психології вказують, що інтелектуальні функції людини походять із соціального контексту повсякденного життя.

"Ми залежамо на ранній стадії нашого розвитку від соціальних відносин - ті, хто любить нас, піклуються про нас, коли ми інакше були б безпорадними", - говорить Барбі.

"Соціальна взаємозалежність триває і у зрілому віці і залишається важливою протягом усього життя", - сказав Барбі.

"Наші друзі та сім'я повідомляють нам, коли ми можемо робити помилки, а іноді рятують нас, коли це робимо", - сказав він.

«І тому ідея полягає в тому, що здатність встановлювати соціальні відносини та орієнтуватися в соціальному світі не є другорядною щодо загальної когнітивної здатності до інтелектуальних функцій, а може бути навпаки.

"Інтелект може походити від центральної ролі стосунків у людському житті і, отже, може бути пов'язаний із соціальними та емоційними можливостями".

У ході дослідження вчені вивчили 144 ветеранів В'єтнаму, поранених осколками або кулями, які проникли в череп, пошкоджуючи різні тканини мозку, залишаючи цілі сусідні тканини.

За допомогою комп’ютерної томографії (КТ) вчені ретельно картографували уражені ділянки мозку кожного учасника, а потім об’єднали дані для побудови колективної карти мозку.

Дослідники використовували групу ретельно розроблених тестів для оцінки інтелектуальних, емоційних та соціальних можливостей учасників.

Потім вони шукали закономірності, які пов’язують пошкодження конкретних областей мозку з дефіцитом здатності учасників орієнтуватися в інтелектуальній, емоційній чи соціальній сферах. Вирішення соціальних проблем у цьому аналізі в основному включало вирішення конфліктів з друзями, родиною та однолітками на роботі.

Як і в попередніх дослідженнях загального інтелекту та емоційного інтелекту, дослідники виявили, що області лобової кори (спереду мозку), тім’яної кори (далі назад біля верхівки голови) та скроневих часток (на сторони голови за вухами) всі причетні до вирішення соціальних проблем.

Регіони, що сприяли соціальному функціонуванню в тім'яній і скроневій частках, були розташовані лише в лівій півкулі мозку, тоді як були задіяні як ліва, так і права лобова частки.

"Мозкові мережі, визнані важливими для соціальної адекватності, не були ідентичними тим, що сприяють загальному інтелекту або емоційному інтелекту, але існувало значне перекриття", - сказав Барбі.

"Факти свідчать про те, що в мозку існує інтегрована архітектура обробки інформації, що вирішення соціальних проблем залежить від механізмів, які задіяні для загального інтелекту та емоційного інтелекту", - сказав він.

«Це узгоджується з думкою, що інтелект значною мірою залежить від соціальних та емоційних здібностей, і ми повинні думати про інтелект комплексно, а не чітко розмежовувати пізнання та емоції та соціальну обробку.

«Це має сенс, оскільки наше життя в основному соціальне - більшість своїх зусиль ми спрямовуємо на розуміння інших та вирішення соціальних конфліктів. І наше дослідження припускає, що архітектура інтелекту в мозку також може бути принципово соціальною ».

Джерело: Університет Іллінойсу