Вивчення зв’язку між проблемами раннього насильства та емоційними проблемами

Рання депривація - будь то жорстокість чи нехтування - може вплинути на розвиток дітей, збільшуючи ризик подальших психологічних проблем.

Але доктор філософії Сет Поллак з Університету Вісконсін-Медісон копає все глибше. Його фокус: "Як зрозуміти, чому ненормальне середовище різним чином впливає на розвиток дітей".

Його робота відображає інтерес до розвитку мозку та "пластичності", а також постійні суперечки щодо важливості ранніх емоційних переживань та їх впливу на подальші психологічні проблеми. Поллак, видатний професор психології, педіатрії та психіатрії, представив оновлення своєї роботи та роботи інших людей на щорічному засіданні Американської психологічної асоціації в суботу (14 серпня 2010 р.) У Сан-Дієго.

Основне питання, що лежить в основі наслідків ранньої біди: чи є емоції напруженими чи навченими? "Це триваюча дискусія", - говорить Поллак.

Його дослідження та інші дають підказки.

В одному дослідженні він показав 3-х з половиною років дітям серію знімків, на яких висловлюється міміка з найрізноманітнішими емоціями - щастям, сумом, гнівом, страхом, здивуванням і огидою - про які деякі експерти кажуть, що ми народилися знаючи. Дітей запитали, які обличчя схожі.

"Зазвичай 3- і 4-річні діти, що розвиваються, відчували, що гнів і страх - це дуже різні емоції", - говорить Поллак. "Діти, які зазнали жорстокого поводження або нехтування на початку життя, сприймали ці емоції як дуже подібні".

Діти, які зазнали фізичного насильства, мали проблеми з диференціацією гніву та страху.

В іншому дослідженні, в якому брали участь 8-річні діти, команда Поллака попросила їх подивитися на обличчя, що демонструють різноманітні вирази обличчя. Дослідники попросили їх натиснути кнопку, коли вони побачили певний вираз, такий як радісний, злий чи сумний. Коли вони це робили, команда Поллака фіксувала мозкову активність.

У дітей, що зазнали жорстокого поводження, активність мозку зростала порівняно з ненавминими дітьми, коли вони дивились на розлючені обличчя, виявив Поллак.

"Вони виділяють багато мозкових ресурсів", щоб шукати розлючені обличчя, каже він. Коли вони дивилися на щасливі обличчя, він каже, що їх мозкова активність не відрізнялася від активності дітей, що не страждають.

В черговому дослідженні Поллак хотів перевірити, чи слуховий вхід відіграє роль у реакції дітей. "Це характерно для облич?" він хотів знати.

Він показав дітям, які зазнали жорстокого поводження, а не серію облич із супровідними голосами. Зазвичай міміка та голоси збігалися, але не завжди. Обличчя та голоси були у їхньої власної матері, матері-насильника чи чужої ненав'язливої ​​матері.

Дітям наказали ігнорувати обличчя. Коли діти, які зазнали фізичного насильства, почули гнівні голоси, особливо голоси власної матері, саме туди звернулася їхня увага, він виявив.

Що це означає в їхньому житті? Вони стають "експертами з виявлення гніву", - говорить Поллак. "Що це означає, - запитує він, - йти по життю, звертаючи увагу на такі види сигналів?" Це ще потрібно виявити.

В іншому дослідженні діти слухали суперечки дорослих, і їм казали не звертати уваги і продовжувати грати в гру. Дітей, що не зазнали насильства, коли їх попросили описати те, що сталося пізніше, вони розмовляли загальними словами, кажучи, що почули суперечку.

Але діти, які зазнали фізичного насильства, за словами Поллака, могли б повторити аргумент дослівно.

"Якщо ви станете експертом у розпізнаванні гніву, це добре?" він питає. Якщо так, він запитує, чому діти, які зазнають фізичного насильства, схильні до розвитку психологічних проблем пізніше?

Він виявляє, що діти, що зазнають фізичного насильства, завжди чекають, поки впаде інше взуття.

У дослідженні, опублікованому на початку цього року в The Journal of Neuroscience, Поллак та його колеги демонструють, що зміни в орбітофронтальній корі серед тих, хто зазнав фізичного насильства, пов'язані з соціальними труднощами.