«Автентичні» вчителі краще залучають студентів

Згідно з новим дослідженням, опублікованим у журналі, викладачі, які мають справжній стиль викладання, сприймаються студентами позитивніше Освіта в галузі спілкування.

Для дослідження близько 300 студентів коледжу запитали про їхнє сприйняття автентичної та неправдивої поведінки та спілкування викладачів.

Їхні відповіді вказують на те, що справжніх вчителів розглядають як доступних, пристрасних, уважних, здібних та обізнаних, тоді як неправдивих вчителів - як недоступних, яким не вистачає пристрасті, неуважних, нездатних та неповажних.

Крім того, справжні вчителі готові ділитися подробицями свого життя та демонструвати елементи своєї людяності, розповідаючи особисті історії, жартуючи та визнаючи помилки.

Вони також демонструють турботу та співчуття до студентів, визнаючи їх особистістю та враховуючи їх потреби як академічно, так і особисто - наприклад, надсилаючи електронною поштою тим, хто відсутній на уроці через хворобу, щоб запитати, як у них справи.

"Наші учасники дали зрозуміти, що зусилля вчителя розглядати себе та своїх учнів як особистості мали тривалий вплив", - заявили автори дослідження професор Зак Джонсон з Каліфорнійського державного університету та професор Сара ЛаБел з Університету Чапмена.

"Процес викладання достовірно не повинен бути складнішим, ніж висловлення простих і прямих висловлювань щодо рівня турботи та турботи вчителя про своїх учнів".

«Ми маємо на увазі не просто те, що вчителі повинні брати участь у необмежених обсягах саморозкриття. Швидше, докладаючи зусиль, щоб взаємодіяти зі студентами, перевищуючи їх очікувану роль у класі, вчителі можуть значно вплинути на уявлення учнів про них та їх курс ".

Крім того, на студентів групи ризику більш позитивно впливають вчителі, яких вони сприймають як справжні у своєму спілкуванні. Викладаючи достовірно, викладачі можуть створити більш значущий досвід та глибше навчання для всіх студентів у різних умовах та за різними дисциплінами, підсумовують автори.

Але, звичайно, щоб бути справді справжніми, викладачі повинні брати участь у цій поведінці лише настільки, наскільки це дозволяє їх особистість та поведінка, стверджують автори.

"Це дослідження показало, що студенти звертають увагу на повідомлення, які ми надсилаємо про себе в класі, і що їх сприйняття цих повідомлень, схоже, відіграє важливу роль у тому, як вони пов'язані зі змістом курсу", - сказав Джонсон.

«Далі, наші висновки свідчать про те, що ми повинні намагатися бути продуманими, представляючи своє справжнє Я; не нечесний чи протилежний нашому реальному «я», а навпаки, усвідомлюючи, як учні можуть сприймати наші вчинки. Загалом, автентичне спілкування, здається, є найважливішим компонентом значущого спілкування в багатьох контекстах ".

Джерело: Taylor & Francis