Соціальні навички, пов’язані з просторовими здібностями

Нове дослідження показує, що люди з сильними соціальними навичками, зокрема здатними розуміти та співпереживати іншим людям, мають великі шанси мати чудові просторові навички.

Дослідження, опубліковане в Інтернеті в Журнал експериментальної психології, виявив, що чим більше соціально досягнута людина, тим легше їй або їй сприймати перспективу іншої людини (буквально) на світ.

Зв'язок між соціальними навичками та просторовою хваткою є корелятивною, що означає, що серед учасників дослідження люди з хорошими соціальними навичками також мали сильні просторові здібності.

"Результати були вражаючими: у цих здібностях була глибока різниця серед людей з кращими соціальними навичками та тих, хто має слабші", - сказала керівник дослідження Емі Шелтон, доктор філософії.

Шелтон заявив, що результати дослідження в кінцевому підсумку можуть призвести до вдосконалення стратегій, які допоможуть людям з аутизмом - примітно через відсутність соціальної обізнаності та навичок - компенсувати цю слабкість.

У ході дослідження 48 чоловіків та жінок у віці від 18 до 22 років розглядали модель будівель, побудованих з LEGOs ®. Серія із семи фігур (один раз це були 13-дюймові безликі «ляльки», другий раз це були іграшкові камери, а втретє - кольорові пластикові трикутники) була розміщена навколо моделі будівлі.

Потім учасники переглядали зображення на портативних комп’ютерах, кожен з яких відповідав передбачуваній візуальній перспективі однієї з фігур (ляльки, камери, трикутники) і запитували, яка фігура може «бачити» той вид будівель, що відображаються на екрані комп’ютера. .

Суб'єкти також пройшли тест "олівець і папір", призначений для оцінки ступеня, в якому дорослі з нормальним інтелектом виявляють п'ять різних рис, пов'язаних з порушеннями спектру аутизму: соціальні навички, наполегливість, увага до деталей, спілкування та фантазія.

Особливий інтерес у цьому запиті представляли соціальні та комунікаційні показники, оскільки вони відповідають типовій соціальній поведінці, сказав Шелтон.

Критичною висновком було те, що існувала сильна кореляція між загальною соціальною кмітливістю та точністю досліджуваних у прийнятті перспективи фігур лише тоді, коли фігури були ляльками, а не коли фігури були іграшковими камерами чи трикутниками.

За словами Шелтона, це говорить про те, що коли перед людьми стоїть завдання, що включає іншу точку зору, вони «приносять щось додаткове за стіл, коли в ньому бере участь людина чи потенційна людина, а не просто предмет.

"Можливо, людські фігури дозволили досліджуваним суб'єктам легше втілити іншу людину і взяти перспективу цієї" людини "у цьому завданні", - сказала вона.

«Поточне мислення щодо цього полягає в тому, що це« втілення »- ця здатність зайняти чужу позицію - повинно бути універсальним, оскільки це те, що ми робимо як соціальні істоти: ми ставимо себе на місце іншої людини. Проте наші результати вказують на те, що це втілення корисно лише у тому випадку, якщо для початку він насправді соціально підкований ».

За словами Шелтона, ці результати говорять про те, що здатність людини сприймати просторову перспективу іншої людини може бути пов'язана з такими речами, як емпатія або навіть толерантність до чужої системи переконань.

"Мабуть, найбільш захоплюючим аспектом цього дослідження є те, що воно підкреслює підхід" цілої людини ", - розмірковувала вона. «Ми схильні думати про себе як про« хороших »чи« поганих »у певних навичках, але ці результати свідчать про те, що різні навички справді взаємодіють і впливають один на одного.

"Наприклад, я міг би добре давати вказівки іншій людині, оскільки я маю хороші просторові навички, але я міг би навіть краще це робити, якщо б я також міг співчувати або втілювати перспективу іншої людини".

Джерело: Університет Джона Хопкінса