Залежність від Інтернету зменшує навички навчання студентів, піднімає самотність

ВІДЕО: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php

Нові дослідження показують, що студенти, які надмірно використовують цифрові технології, менш мотивовані до навчання і більше стурбовані тестами.

Цей ефект погіршився посиленим почуттям самотності, яке спричинило використання цифрових технологій, на думку дослідників з Університету Суонсі в Великобританії та Міланського університету в Італії.

Для дослідження дослідники набрали 285 студентів університетів, які навчались на ряді курсів, пов’язаних зі здоров’ям. Студентів оцінювали за використання цифрових технологій, їхні навички навчання та мотивацію, тривогу та самотність.

Дослідження виявило негативний зв’язок між залежністю від Інтернету та мотивацією до навчання. Дослідники виявили, що студентам, які повідомляють про більшу залежність від Інтернету, було важче продуктивно організувати своє навчання і були більш стурбовані майбутніми тестами.

"Ці результати вказують на те, що студенти з високим рівнем залежності від Інтернету можуть особливо схильні до ризику через нижчу мотивацію до навчання і, отже, зниження фактичної успішності", - сказав професор Філ Рід з Університету Суонсі.

Близько 25 відсотків студентів повідомили, що проводили в Інтернеті більше чотирьох годин на день, а решта свідчить про те, що вони проводили від однієї до трьох годин на день. Основним використанням Інтернету були соціальні мережі (40 відсотків) та пошук інформації (30 відсотків).

"Показано, що залежність від Інтернету погіршує цілий ряд здібностей, таких як контроль імпульсів, планування та чутливість до винагород", - сказав професор Роберто Трузолі з Міланського університету. "Відсутність здібностей у цих сферах цілком може ускладнити навчання".

Дослідження також виявило, що виявлено, що наркоманія в Інтернеті пов’язана зі збільшенням самотності. Самотність, у свою чергу, ускладнила навчання студентам, вважають дослідники.

Дослідження свідчить, що самотність відіграє важливу роль у позитивних почуттях щодо академічного життя у вищих навчальних закладах, продовжили дослідники. Бідніші соціальні взаємодії, які, як відомо, пов’язані із залежністю від Інтернету, погіршують самотність і, в свою чергу, впливають на мотивацію студента до участі у високо соціальному освітньому середовищі, такому як університет.

"Перш ніж продовжувати шлях посилення оцифровки нашого академічного середовища, ми повинні зробити паузу, щоб подумати, чи насправді це призведе до бажаних результатів", - сказав Рід. "Ця стратегія може запропонувати деякі можливості, але вона також містить ризики, які ще не були повністю оцінені".

Дослідження було опубліковано в Журнал автоматизованого навчання.

Джерело: Університет Суонсі