Цікавість Праймс Мозок для навчання
Чим більше наша цікавість викликає, тим легше стає все навчання протягом певного періоду часу, згідно з новим дослідженням, опублікованим у журналі Нейрон.
Отримані результати могли б виділити шляхи підвищення загального навчання та пам’яті як у здорових людей, так і у тих, хто має неврологічні розлади.
"Допитливість може перевести мозок у стан, який дозволяє йому вивчати та зберігати будь-яку інформацію, як вир, який засмоктує те, що ви мотивовані вчитися, а також все навколо", - сказав провідний автор Матіас Грубер, доктор філософії ., з Каліфорнійського університету в Девісі (UC Davis).
«Наші висновки потенційно можуть мати далекосяжні наслідки для громадськості, оскільки вони розкривають уявлення про те, як форма внутрішньої мотивації - допитливість - впливає на пам’ять. Ці результати пропонують шляхи покращення навчання в класі та інших умовах », - сказав Грубер.
У ході дослідження учасники оцінили, наскільки їм цікаво дізнатись відповіді на низку цікавих питань. Коли пізніше їм було запропоновано вибране запитання щодо дрібниць, перед наданням відповіді була затримка на 14 секунд, і в цей час учасникам показали зображення нейтрального, не пов’язаного між собою обличчя.
Пізніше учасникам дали несподіваний тест на пам’ять для показаних облич, а потім ще один тест на пам’ять для відповідей на питання дрібниць. Під час певних частин дослідження учасникам сканували мозок за допомогою функціональної магнітно-резонансної томографії.
Дослідження показало три основні висновки. По-перше, як і очікувалось, коли учасникам було дуже цікаво з’ясувати відповідь на запитання, вони були кращими у вивченні відповіді.
Цікаво, однак, коли їхня допитливість пробудилася, вони продемонстрували краще засвоєння абсолютно не пов’язаної інформації (розпізнавання облич) - чогось їм не обов'язково цікавило. Насправді учасники мали змогу зберігати інформацію, отриману під час цікавого стану, через 24-годинну затримку.
По-друге, коли стимулюється допитливість, у мозковій ланцюзі збільшується активність, пов’язана з винагородою. "Ми показали, що внутрішня мотивація насправді завербує ті самі ділянки мозку, які в значній мірі задіяні у відчутній, зовнішній мотивації", - сказав Грубер. Ця схема винагороди залежить від хімічного месенджера дофаміну.
Врешті-решт, дослідники виявили, що коли допитливість викликала активність, зростала активність в гіпокампі, області мозку, яка важлива для формування нових спогадів, а також посилювалася взаємодія між гіпокампом та схемою винагороди.
"Отже, допитливість набирає систему винагород, а взаємодія між системою винагород та гіпокампом, здається, приводить мозок до стану, в якому ви, швидше за все, дізнаєтесь і збережете інформацію, навіть якщо ця інформація не представляє особливого інтересу або значення", сказав головний слідчий Чаран Ранганат, доктор філософії, також з університету Девіс.
Висновки можуть мати широкомасштабні наслідки.
Наприклад, мозкові ланцюги, які покладаються на дофамін, як правило, погіршують свої функції у міру того, як люди старіють, або швидше у людей з неврологічними проблемами. Розуміння взаємозв'язку між мотивацією та пам'яттю може призвести до нових зусиль щодо поліпшення пам'яті у людей похилого віку та до розробки нових методів лікування пацієнтів із порушеннями пам'яті.
У класі чи на робочому місці вивчення «нудного» матеріалу можна було б покращити, якщо вчителі чи керівники зможуть використати силу цікавості учнів та робітників щодо того, що їм, природно, цікаво дізнатися.
Джерело: Нейрон
