Пояснення дітям науки про СДУГ
Нещодавно вчені з Окінавського інституту науки і техніки (OIST) в Японії опублікували своє дослідження з розладом уваги / гіперактивності (СДУГ) у Межі для молодих розумів, електронний науковий журнал, основна аудиторія якого - діти з початкових та молодших шкіл.
У цьому унікальному журналі діти беруть участь у процесі перевірки фактів, який так важливий для будь-якого поважного наукового журналу, включаючи ретельну рецензування поданих статей.
Студенти віком від 12 до 15 років за програмою «Чемпіони науки» в Космічному та науковому центрі Шабо в Каліфорнії провели рецензування спільних досліджень ОІСТ з відділу невробіології людського розвитку, Федерального університету Ріо-де-Жанейро та D ' Або Інститут досліджень та освіти в Бразилії.
Підтримуючи вчені, підлітки переглянули дослідницьку роботу під назвою «Фокусувати важко! Реакція мозку на винагороду при розладі гіперактивності з дефіцитом уваги ".
Вони перевірили надійність науки, а також якість та чіткість мови, щоб усі могли зрозуміти статтю. Потім молоді рецензенти запропонували авторам свої відгуки.
Дослідницька робота була зосереджена на впливі СДУГ на поведінку дітей. Довгостроковий план вчених полягає в тому, щоб не тільки зрозуміти природу СДУГ, але і визначити, як СДУГ впливає на мозкові процеси і як це перетворюється на повсякденну поведінку.
"Дітей з СДУГ часто не розуміють і вважають їх" проблемними дітьми "в школі та від батьків", - сказала д-р Емі Фурукава з OIST. "Вони, як правило, мають більше труднощів у повсякденній діяльності, іноді залишаючись у зрілому віці, і ми хочемо з'ясувати, чому це може бути".
Крім того, навіть незважаючи на доступність фармакологічного лікування, його ефективність обмежена через відсутність розуміння нейробіології СДУГ.
"У нас є деякі поведінкові та фармацевтичні втручання, що зменшують симптоми СДУГ, але ми не знаємо точно, чому вони іноді працюють, а іноді ні, а також потенційні побічні ефекти", - сказав Фурукава.
"Тому ми хочемо точно знати, що може відбуватися в мозку дітей із СДУГ, щоб краще вдосконалити втручання для них".
Під час дослідження вчені зосередили увагу на смугастому тілі, відомому як центр винагороди / задоволення мозку. Група студентів коледжу з СДУГ або без неї виконала просте завдання в сканері fMRI, яке вимірювало активність в смугастому тілі при очікуванні нагороди та при врученні винагороди.
Сканування fMRI показало, що стриатум студентів без СДУГ був набагато активнішим в очікуванні винагороди, потенційно допомагаючи їм зосередитись на порушеній задачі, знаючи, що нагорода, можливо, настане. Однак студенти з СДУГ демонстрували протилежну схему, згідно з якою отримання винагороди викликало більшу активність в смугастому тілі порівняно з очікуванням призу. Це може негативно позначитися на здатності дітей з СДУГ залишатися зосередженими, якщо відразу немає винагороди.
"Як психологи, ми знали, що повинні частіше винагороджувати дітей СДУГ", - сказав Фурукава. "Але батькам і вчителям важко це робити, бо вони задаються питанням:" чому я повинен частіше винагороджувати дітей, які погано поводяться? "
Незважаючи на те, що пропонуватися частіші винагороди дітям, які не дотримуються вказівок, може здатися протиречувальним, Фурукава вважає, що надання пояснень про СДУГ на основі нейробіології може мати більше сенсу для опікунів чи батьків та призведе до більш ефективних стратегій управління поведінкою, які можуть принести користь дітям з СДУГ.
У будь-якому випадку, Фурукава визнав, що мати дітей "рецензією" на дослідження було надзвичайно корисно.
"Вони придумували запитання, які ніхто з наукових рецензентів не думав задавати, запитуючи про іншу частину мозку, яка загорілася як у СДУГ, так і в контрольній групі, і задаючись питанням про її функцію", - сказала вона.
“Діти по-іншому дивляться на світ, що, як науковець, іноді змушує вас переосмислити те, як ви пояснюєте своє дослідження. Ця система також сприяє вихованню наступного покоління вчених ".
Джерело: Вищий університет Інституту науки і технологій Окінави
