Мозкові зв’язки впливають на адаптованість мови

Нові дослідження виявляють, що вроджені відмінності в тому, як різні частини мозку “розмовляють” між собою, можуть допомогти пояснити різницю в підборі другої мови.

Дослідники Університету Макгілла вважають висновки, опубліковані в Журнал неврології, мають наслідки для прогнозування успіху та невдачі у вивченні мови.

Різні регіони нашого мозку спілкуються між собою, навіть коли ми відпочиваємо і не займаємось якимись конкретними завданнями. Сила цих зв'язків, які називаються зв'язками у стані спокою, залежить від людини, і раніше відмінності були пов'язані з різницею в поведінці, включаючи мовні здібності, пояснюють дослідники.

На чолі з докторами. Сяоцян Чай та Деніз Кляйн, дослідники дослідили, чи пов'язані відмінності у зв'язку в стані спокою з ефективністю роботи з другою мовою.

Для вивчення цього група в Монреальському неврологічному інституті просканувала мозок 15 дорослих носіїв англійської мови, які збиралися розпочати інтенсивний 12-тижневий курс французької мови, а потім перевірила свої мовні здібності до і після курсу.

Використовуючи функціональну магнітно-резонансну томографію у спокої (fMRI), дослідники досліджували зв’язок у мозку випробовуваних до початку курсу французької мови.

Вони розглянули силу зв'язків між різними ділянками мозку та двома конкретними мовними регіонами: областю мозку, причетною до вербальної плавності, лівою передньою островкою / лобовим окуляром (AI / FO) та областю, активною при читанні, візуальна область форми слова (VWFA).

Дослідники перевірили словесне володіння учасниками та швидкість читання як до початку курсу, так і після його закінчення.

Щоб перевірити мовленнєву вільність, дослідники підказали випробовуваним і попросили їх розмовляти протягом двох хвилин французькою мовою. Дослідники підрахували кількість унікальних слів, які були вжиті правильно. Щоб перевірити швидкість читання, дослідники пропонували учасникам читати французькі уривки вголос, і вони розраховували кількість прочитаних слів за хвилину.

Учасники з сильнішими зв’язками між лівим ШІ / ФО та важливим регіоном мовної мережі мозку, який називається лівою верхньою скроневою звивиною, продемонстрували більші покращення в мовленнєвому тесті.

Учасники, які мали більший зв'язок між VWFA та іншою областю лівої верхньої скроневої звивини в лівій скроневій частці, продемонстрували значне покращення швидкості читання до кінця 12-тижневого курсу.

"Найцікавішою частиною цієї знахідки є те, що зв'язок між різними сферами спостерігався ще до навчання", - сказав доктор філософії Артуро Ернандес, невролог з Х'юстонського університету, який вивчає вивчення другої мови і не брав участі в вивчення.

"Це показує, що деякі люди можуть мати певний зразок нейронної активності, який може сприяти кращому вивченню другої мови".

Однак це не означає, що успіх у вивченні другої мови цілком зумовлений мозку. Мозок дуже пластичний, це означає, що його можна сформувати завдяки навчанню та досвіду, сказав Чай.

Дослідження є "першим кроком до розуміння індивідуальних відмінностей у вивченні другої мови", - додала вона.

"У довгостроковій перспективі це може допомогти нам розробити кращі методи, які допоможуть людям краще вчитися".

Джерело: Товариство неврології / EurekAlert